在“人人劝阻室内吸烟”行动中，上海市所有机关、医院、学校全面禁烟，餐饮、宾馆和文化娱乐场所全面标注禁烟标志，餐饮单位逐步实行禁烟。为配合禁烟行动，某社区采用随机抽样调查方法开展了“你支持哪种戒烟方式”的问卷调查，征求市民的意见，并将调查结果整理后制成统计图如下。
本次问卷调查一共调查了多少人：
450
360
300
280
在老少冲突中，一类观点被年轻人所欢迎：年轻人早出晚归不容易，老人应该给他们腾出空间。这种说法所对应的逻辑是：一般认为年轻人利用资源是投入社会生产的，例如在公交车享有座位能够让他们更好地休息，从而提高工作效率。老人利用资源更多用于满足个人生活和享受性需求，是纯粹的消耗，而年轻人占有资源后最终会创造新的社会资源。这种功利化的伦理逻辑不乏市场，甚至为部分老年人所赞同。但是，正如那句“人人都有老去的一天”所说的，在老年人和年轻人之间分配资源，不能只盯着眼前的功利。
这段文字意在强调：
应尊重老年人享受社会资源的权利
舆论在公共资源分配问题上反映强烈
不同的社会资源分配方案对应着不同的逻辑
功利的算计不应成为当代社会崇尚的价值理念
①获得相对的自由，从而充分地达到自我实现的境界
②“美”是人生的最高境界
③人只有满足自己和社会的需要才能达到“善”
④“善”侧重于掌握人的需要
⑤而“美”则侧重于在“真”“善”的前提下，超越二者的局限性
⑥“真”侧重于人掌握客观规律
将以上6个句子重新排列，语序正确的是：
⑥④⑤③②①
④③⑥⑤①②
②④③⑤⑥①
②⑥④③⑤①
在某次交通整治民意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个是广东人，有两个人只负责客运业务，三个人只从事货物运输。
如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表，则参加这次座谈会的代表：
最少可能是3人，最多可能是8人
最少可能是5人，最多可能是8人
最少可能是5人，最多可能是9人
最少可能是3人，最多可能是9人
1949年以来，我国人力资本存量形成受到两次大的破坏和冲断。第一次是反右，大跃进经济崩溃期间，在校生数由1960年的10963万人，下降到1962年的7480万人，其中中专生由222万人下降到54万人；第二次是“文革”动乱期间，估计有70--80万人未能受到大学教育，超过1亿中小学生受到质量很低的教育，几百万知识分子无法工作和科研。全国12岁以上人口平均文化程度由1964年的2.34年仅上升到1982年的4.61年，不足小学毕业程度。
1962年，我国在校生数多少人：
10963万人
7480万人
222万人
54万人
有清代学者在讨论唐诗时写道：“唐人作诗，惟适己意，不索人知其意。”在讨论宋诗时写道：“宋人作诗，欲人人知其意，故多直达。”
下列诗句为唐朝人所作的是：
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
石、方、白、于、叶5人参加单板滑雪、跳台滑雪、越野滑雪和高山滑雪4个项目的比赛，每人参加一个项目，每个项目均有1—2人参加。
已知：（1）如果石和白至少有一人参加高山滑雪，则方参加单板滑雪，而于参加高山滑雪；
（2）如果于和方至少有一人参加高山滑雪，则白和叶均参加单板滑雪。
如果叶未参加高山滑雪，则可以得出以下哪项？
方参加了越野滑雪
叶未参加单板渭雪
石参加了高山滑雪
白未参加跳台滑雪
马克思、恩格斯以唯物史观为指导，形成了以人的全面发展为核心的社会主义价值观，在马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论中，都贯穿着人类解放和全面发展的价值理念。在政治经济学研究中，马克思揭示了人的全面发展的终极性。他考察了以往人与社会的发展，提出了人的发展三个阶段的“三形态”学说，这三个阶段是指：
“人的依赖”、“物的依赖”和“自由个性”
“生产力的依赖”、“财富的依赖”和“自由发展”
“人的依赖”、“财富的依赖”和“自由个性”
“生产力的依赖”、“物的依赖”和“自由发展”
甲、乙和丙三人在某中学分别教语文、数学、英语、物理、化学和政治六门课程中的两门，已知：
每门课程只由甲、乙、丙三人中的一人负责；
数学老师和物理老师是邻居；
甲是三人中年龄最小的；
丙和语文老师、物理老师一起回家；
语文老师比政治老师年龄要大；
周末，英语老师、政治老师和甲一块打球。
由此可知，三位老师所教的课程是：
甲教物理和化学，乙教英语和语文，丙教数学和政治
甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语
甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治
甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治
人有自由意志，即主观判断，个人偏好和选择。从心理学研究来看，越是努力获得的成功，越让人感到幸福；越是需要思考的事物所带来的成功，越让人感到幸福；越是经过自我控制而得到的满足，越让人幸福。心理学家的追踪实验发现，越是能够忍耐自己冲动的孩子成年以后更容易考大学，更容易结婚，更容易获得博士学位；而那些忍不住马上满足自己欲望的孩子更容易退学，更容易离婚，更容易受挫折。
这段文字意在说明：
人为成功所付出的努力和其获得的幸福感成正比
对自由意志的控制程度决定了人们感到幸福的程度
幸福作为一种主观体验可用心理学方法进行探索
从小培养孩子的自我控制能力对他的成长至关重要
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