本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息------①情景交融、虚实相生的形象系统。
第二步：题目详解
D选项：出自唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，作者登楼远眺，看到苍茫天地悠悠无限，借景叙情表达自身政治抱负不能实现的苦闷之情，情景交融、虚实相生，符合定义，当选。
A选项：出自高适《别董大》，表达了作者对朋友的劝慰和激励之情，但只有抒情，没有写景，不符合①，排除。
B选项：出自李白《南陵别儿童入京》，表现出作者十分得意，踌躇满志的状态，只有抒情，没有写景，不符合①，排除。
C选项：出自秦观《鹊桥仙》，表达的是作者的爱情观，只有抒情，没有写景，不符合①，排除。
故本题选D。
【2013-四川下半年-072】

第一空：本空为语义关系。
前面说“他们所具备科学知识，不是任何人都能轻易掌握的”，后面说“那种刻苦钻研的高贵品质，是能够而且应该学习的”，由此看出此处为转折关系，应填“但是”，答案在B、D之中。

第二空：本空为语义关系。
“_______祖国和人民需要，_______是分内还是分外”空处构成条件句，需要填入表示条件关系的关联词，“只要……”恰当，答案锁定为B。

第三、四空：本空为语义关系。
代入验证。“不管”、“却”语义恰当。
故本题选B。
【2012-上海B-005】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先介绍了南朝文学批评家钟嵘对刘琨作品的评论。接着指出评论是从刘琨的经历来解释刘琨多感慨悲愤之词的原因，即“知人论世”。然后指出当代文学评论家也使用这种方法考察作品。最后列举某位研究《孽海花》学者的话，指出理解作品就要“知人论世”。文段是并列结构，通过钟嵘和学者研究作品的方法，强调了“知人论世”是古今文学作品研究的重要方法，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：对应文段前半段刘琨的经历，不能概括全文，所以B错。
C选项：“奉为古代作品研究的圭臬”无中生有，程度过重，所以C错。
D选项：“文学研究模式”表述不具体，所以D错。
故本题选A。
【2021-山东-030】

第一步：翻译题干。

①吴老师教语文→-张老师教生物；

②孙老师教语文或者吴老师教语文；

③-张老师教生物→-苏老师教物理；

④-吴老师教化学或者苏老师教物理。

提问方式为“哪项如果为真，可以推出孙老师教语文”，本题先给出了结论，需要从结论出发倒推条件。

第二步：根据题干条件进行分析。

根据条件②可知，想要推出“孙老师教语文”，需要“吴老师不教语文”；

根据条件①可知，想要得到“吴老师不教语文”，需要“张老师教生物”；

根据条件③可知，想要得到“张老师教生物”，需要“苏老师教物理”；

根据条件④可知，想要得到“苏老师教物理”，需要“吴老师教化学”。

即：想要推出“孙老师教语文”，需要“吴老师教化学”。

故正确答案为C。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句提出人类不满足于生动丰富的社会生活而是要求文学艺术的说法，第二句抛出问题，第三句做出回答，重点在“但是”后面，“文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更集中、更典型、更理想，因而就更带普遍性”，后文都是围绕这个重点句子作解释说明。所以文段重在强调的是文艺作品高于生活，选择C。
第三步：分析选项
A选项：选项没有突出文段的重点“文艺作品高于生活”，所以A错。
B选项：选项是材料的铺垫信息，不是重点，所以B错。
D选项：由题干知，生活是生动丰富的，艺术也是强烈集中丰富的，所以D错。
故本题选C。
【2008-甘肃-011】

第一空：本空为主谓宾关系。
横线修饰主语“质疑”，表示随着网络文学的快速发展，对其的质疑始终没有没有间断。
A选项“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生；符合文意，保留。
B选项“甚嚣尘上”多指某种言论十分嚣张（含贬义）；题中“有关其价值及合理性的质疑”是客观的，所以与文段感情色彩不符，排除B。
C选项“如影随形”比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离；而文段只有“质疑”一个主体，排除C。
D选项“不绝于耳”指声音在耳边鸣响不断；符合文意，保留。
第二空：本空为修饰关系。
横线处修饰“佳作”。
A选项“琳琅满目”形容美好的事物很多；多修饰商品，且与后文“精品数量依旧偏少”矛盾，排除A。
D选项“风靡一时”形容一种事物在一个时期内非常风行；“风靡一时的佳作”修饰恰当。
故本题选D。
【2019-四川下-024】

本题为争议题
中公选D；华图选D；其他选B
第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：寻找题干
文段“现在中文系的文学教学是普遍存在弊病的，突出的表现是：概论、文学史和各种理论展示的课程太多”能直接支持现在中文系文学教学应削减概论、文学史及理论课。但“削减”不能等同与“大幅削减”，所以D错。此题为选非题，因此D当选。
第三步：分析选项
A选项：“学生刚上大学可能还挺有灵气，学了几年后，理论条条有了，文章也会操作了，但悟性与感受力反而差了。”直接支持A选项，此题为选非题，排除。
B选项：文段通篇都在围绕现在中文系的文学教学存在弊病展开讨论，能直接支持B选项，此题为选非题，排除。
C选项：“作家作品与专书选读太少”能直接支持C选项，此题为选非题，排除。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2013-天津-033】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句指出保护民间文学艺术作品很重要，并指出需要保护办法；第二句通过“但”转折之后指出问题“时隔三十余年，保护办法仍未出台”。后文就目前的保护情况作出具体说明：学者有提出多种保护方案的；有主张通过公法加以保护的；国家版权局推进的相关立法夭折了。文段是“重要性+问题”的表述，所以作者重在强调，应尽快出台相关办法来保护民间文学艺术作品，对应C选项。
第三步：分析选项
A选项：“通过公法保护”是个别学者的观点，不是作者的观点，所以A错。
B选项：“争议流于表面”文段没有提及，且没有点明作者的观点，所以B错。
D选项：“国家版权局”不是文段核心话题，且“倾听多方面意见”文段看不出来，所以D错。
故本题选C。
【2023-国考行政执法-047/国考市地-046】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
观察选项，首句在②、③中，②句具体分析了两个论点，③句介绍了专门文学家的出现，是文学史上产生众多优秀作品的原因之一，③句更适合做首句，排除A。
④、⑤主语都是文学家们，④通过转折词“但是”介绍文学家们遇到的问题，⑤介绍文学家们的优势，所以⑤④捆绑，且⑤在④前面，排除B、D。
代入验证C选项，符合逻辑。
故本题选C。
【2020-深圳Ⅰ-075/深圳Ⅱ-050】

本题为语句填空题。
横线出现在文段中间，结合上下文内容分析，横线处为“问号”所以是提出问题，前文指出解读作品是难事，很多人物都对经典作品有所解读，转折后强调在解读“大”和“重”的作品上，关于文本想要传达的信息而产生的议论很多。横线后给出对策，并且是对横线处的问题进行回答。随后通过转折指出，无法避免的站在自己的角度去解读，前后语义相反，所以横线处应体现如何去客观的体会文本本身的意图，B选项的表述与文段衔接恰当。A选项的公正没有提及，C选项中与文段主要论述的内容无关。D选项“创作动机”只是“文本表达信息”的解读的一部分。所以选B。
故本题选B。
【2019-甘肃-053】