本空为修饰关系。
根据“的”可知，本空为修饰关系。空处修饰“文化底蕴”。
B选项“钟灵毓秀”指凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。与“文化底蕴”搭配恰当，能体现出文化底蕴十分深厚的意思，符合文段语境，保留。
A选项“群英荟萃”比喻许多才能出众的人聚集在一起，用于表示人才辈出，与“文化底蕴”搭配不当，排除。
C选项“山清水秀”形容风景优美，与“文化底蕴”搭配不当，排除。
D选项“藏龙卧虎”指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露，深藏不露的人才，修饰对象为“人”，与“文化底蕴”搭配不当，排除。
故本题选B。
【2019-河南司法所-004】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
①句有指代词“这种观念意识”，⑥句提到“种愉悦本身，却为一种观念意识的直观呈现”，可被指代，所以⑥①捆绑，排除A、D项。
观察B、C项，判断⑥前是②还是③。②说“尽善尽美”的要求，③说礼乐关系中“礼”是什么，⑥说“乐”是什么，所以③⑥衔接更恰当，排除C项。
故本题选B。
【2023-联考/广西-045】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍礼仪制度的早期形成和推行，第二句介绍礼仪制度建立的初衷是维护上层利益，但春秋时期深入到了更广泛社会生活和阶层中。C项最为契合，正确答案选择C。
第三步：分析选项
A选项：原文之谈到春秋时期，无法得知礼仪制度是否贯穿于中国古代社会生活，所以A错。
B选项：B选项内容没有提及礼仪制度后来的推广和深入，所以B错。
D选项：D选项内容文段未提及，所以D错。
故本题选C。
【2010-贵州-038】

第一空：本空为语义关系。
横线处说明“毛笔文化的特征”与“中国传统文人群体人格”的关系，毛笔文化的特征能体现出中国传统文人群体的人格特征。
A选项“反映”比喻把客观事物的本质表现出来；B选项“映照”指照射、呼应；C选项“映射”指照射、映照；三者意思均符合，保留。
D选项“映衬”指相互映照、衬托，文段没有体现二者有“衬托”之意，排除。
第二空：本空为语义关系。
横线处表达毛笔文化的淡隐并没有影响书法光耀百世，所以横线处要体现出影响之意。
A选项“妨害”指有害于，文段没有体现害处，程度过重，排除。
B选项“妨碍”、C选项项“阻碍”均指干扰、阻碍，使事情不能顺利进行，意思符合，保留。
第三空：本空为主谓宾关系。
提取主谓宾：“碑帖的______扑面而来”。
B选项“气韵”指文章或书法绘画的意境或韵味，与“碑帖”搭配得当，且“气”能够体现出“扑面而来”。
C选项“韵味”指风味、风韵，无法对应“扑面而来”，排除。
故本题选B。
【2020-深圳Ⅰ-062/深圳Ⅱ-037】

第一空：本空为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系。空与“生活不自觉地迈入‘加急时代’”对应，所填词语应体现出“效率高”的意思。
A选项“立竿见影”比喻做事能马上看到效果或付出能马上得到收获；D选项“一步到位”指一次就达到预定的目标，都能够体现“效率高”，保留。
B选项“当机立断”指在紧要时刻立即做出决断，侧重“紧要时刻”；C选项“风风火火”形容急急忙忙、冒冒失失的样子，都不能体现“效率高”，排除。
第二空：本空为递进关系。
由“进而”可知，本空为递进关系。横线处与“忽视”对应，且语义更重。
A选项“漠视”指冷淡地对待，不关心，能够与“忽视”对应，且语义更重，保留。
D选项“歪曲”指故意改变事物的本来面目，与“忽视”语义不同，排除。
故本题选A。
【2015-河南-027】

第一步：判断题型------本题为词句理解题
第二步：分析题干
定位原文，生命法则出现在第三句：由此，有人认为生命法则已经被推翻。根据“由此”可知此处总结前文，前文说这种细菌可以在富砷少磷的环境中生存，且已经将砷元素取代磷元素的位置，改写了自己的DNA。所以此处被推翻的生命法则应该是，磷元素对于生命很重要。对应C选项。
第三步：分析选项
A选项：根据实验可以看出，DNA是可以改写的，选项表述错误，所以A错。
B选项：特定环境表述不明确，所以B错。
D选项：选项对应以“然而”转折后的内容，与生命法则所在句语义转折，所以D错。
故本题选C。
【2012-联考/福建915-054】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出“反结构”的特点和功能，并指出很多节庆仪式属于“反结构”，且以元宵节作为例证。最后就“反结构”的节庆仪式的积极意义作了阐述。故文段重在强调“反结构”的节庆仪式的积极意义。对比选项，D项当选。
第三步：分析选项
A选项：“元宵节”为举例论证内容，非重点，且“社会产物”无中生有，所以A错。
B选项：“反结构”的节庆仪式具有消除社会不满的功能，而不仅限于“元宵节”，所以B错。
C选项：“大力发展”无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2012-联考/福建421-016】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段刚开始提出问题“什么是经典”，接下来给出回答，说经典可以是多种多样的。最后一句指出由于每个人的看法与生活背景等不同，因此会对经典产生一些质疑，通过“但”进行转折引出重点，强调这些质疑不会影响经典的意义及价值。C项中“正确的理解与认识”是指意识到经典的价值，跟文段重点表述最为接近，所以选择C选项。
第三步：分析选项
A选项：文段刚开始回答问题的内容，非重点，所以A错。
B选项：尾句转折之前的内容，非重点，所以B错。
D选项：“最”在文段没有提及，所以D错。
故本题选C。
【2018-辽宁-045】

第一步：寻找因果
原因：在摆满各种玩具、转轮和隧道的笼子里长大的小鼠比在什么都没有笼子里长大的小鼠的大脑的体积更大，认知能力更强
结果：充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力
第二步：分析选项
A选项：说明实验对象存在差异，说明变量对实验对象的影响，削弱题干，所以A错。
B选项：否定题干结论，所以B错。
C选项：题干讨论的是对大脑结构和能力的影响，“寿命”为无关项，所以C错。
D选项：排除他因干扰，说明实验是科学的，支持题干。
故本题选D。
【2013-浙江A-087/浙江B-087】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
尾句“作为一国固有之学问，究竟包含哪些内容，实在是各说各话，无法统一”，说明“国学”的具体所指不能确定，所以选B。
第三步：分析选项
A选项：文段第三句“当时引进这样一个概念，是为了和西方学问相区别，是被逼出来的”，即“国学”在中国的诞生背景，本题选非，排除。
C选项：文段第二句“19世纪末，刘师培、章太炎、梁启超等接受了日本的‘国学’概念，并将其引入中国”，即传播过程，本题选非，排除。
D选项：文段首句“‘国学’这个概念是从日本输入的”，即概念来源，本题选非，排除。
故本题选B。
【2020-浙江A-028/浙江B-033】