日前，一位领导同志在湖北视察时指出，要搞清楚“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。湖北就此开展了一次“三谁”问题的讨论和教育活动。群众路线，是党的“三大法宝”之一。一切为了群众，一切依靠群众；从群众中来，到群众中去……“为了谁，依靠谁”，大家都耳熟能详。这里想特别强调的是，要着重弄清楚“我是谁”。因为，这个问题，对有些人来说，已经有点弄不清了。
根据文意，选出不能说明“我是谁”的一项：
毛泽东同志说过，群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的
“我是中国人民的儿子”。小平同志饱含深情的话告诉我们：人民才是父母
“我是一个兵，来自老百姓”说清楚了一个简单的道理：“我”只是一个穿上了军装的老百姓
“我”就是某某长、某某总，站得总比别人高，看得自然也比别人远
现价排名前3名电器的原价之和高出现价排名后6名电器原价之和的多少倍：
6.01
16.72
9.41
18.91
在当代中国，无论是国有企业还是民营企业，都肩负着经济责任、社会责任和政治责任。有人会疑惑：为什么民营企业要肩负政治责任？这就要弄明白什么是政治。首先，中国民营企业是中国特色社会主义制度的产物，是中国特色社会主义经济的有机组成部分，带有天然的政治基因。其次，在当代中国，最大的政治是民生，凡涉民生皆政治。更不要说那些涉及国家经济安全、国防安全、网络安全、生态安全等领域的企业。同时，任何企业要做优做强做大，都要做大市场。在中国，自觉融入并服务于国家发展战略就是做大市场的最可靠保证。凡有一定规模、有一定市场占比的中国企业，几乎没有不涉及国计民生、不涉及国家发展战略的。
这段文字意在表明：
企业要有大格局
企业要有大担当
企业要有大视野
企业要有大情怀
某人做一道整数减法题时，把减数个位上的3看成了8，把减数十位上的8看成了3，得到的差是122，那么正确的得数应该是：
77
88
90
100
美术培训班有3名学员，他们的年龄满足以下条件：他们的年龄都是正整数；2号学员的年龄是1号学员年龄的一半；3号学员比2号学员大7岁；3名学员的年龄之和是不超过70的素数，且该素数的各位数字之和为13，那么这3位学员的年龄分别是多少岁？
12；6；13
20；10；17
24；12；19
30；15；22
站在新的历史方位，党的十九大对我国社会主义现代化建设作出新的战略部署，并明确以“五位一体”的总体布局推进中国特色社会主义事业。其中，“五位一体”指的是：
经济建设、军事建设、精神建设、社会建设、外交建设五位一体
经济建设、政治建设、科技建设、环境建设、军事建设五位一体
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体
经济建设、公共管理建设、民生建设、生态文明建设、文化建设五位一体
以中国文人传统，艺术鉴赏从来讲究私藏和私赏，除去拜师，递藏是习得书画和精进技艺的重要途径。“雅集”就是古代文人常见的聚会形式，尤其北宋李公麟绘画、米芾题记的驸马王诜的“西园雅集”，成为后来历代画家摹绘的母题。雅集主人多为书画大家或文坛领袖，选个合意的日子，将同门好友召集到宅第花园，摆酒吟诗，谈书品画。主人手里若是没有几件值得观赏的收藏，怎能应付得来这样的场面？
这段文字主要说明了：
古文人画士的高雅情趣
雅集是书画的主要母题
艺术鉴赏的方法与途径
艺术鉴赏需要适量藏品
以前很多科学家相信，人类来自于非洲。但是最近科学家们在非洲的撒哈拉沙漠发现了早期灵长类动物4个物种的化石，这些物种可能生活在3900万年前，但它们与同期或者更早在非洲生活的物种都不相同，这表明它们是在其他地方进化后才到达非洲的。科学家们认为，最有可能的解释是这些物种源于亚洲，然后从亚洲迁移到了非洲。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
这4个物种来自于灵长类家族中不同的分支，它们拥有同一个祖先
科学家们在亚洲发现了生活在4500万年前的这些早期灵长类动物化石
进化成这4个早期灵长类动物的物种需花费很长时间，但在非洲却找不到其进化痕迹
3900万年前，在非洲没有物种能与这些早期灵长类动物相抗衡，因此它们有了一段繁盛的发展时期
片利共生是指在生物界中两个物种间的生态关系，一种生物会因这个关系而获得生存上的利益，另一种生物在这个关系中，并没有获得任何益处，但也没有获得害处，只是带动对方去获取利益。
根据上述定义，下列现象属于片利共生的是：
微生物寄生在反刍动物的胃内，同时还可以帮助反刍动物消化食物
鲫鱼的游泳能力较差，其背鳍演变成吸盘吸附在鲨鱼身上，随着鲨鱼遨游四海，在鲨鱼捕获猎物时，鲫鱼就偷吃那些残存的食物
藻类植物生长在树獭的粗毛夹缝中，在雨季时，藻类繁盛，形成绿色的伪装，使树獭更易在树丛中生存，藻类则借助树獭作为衍生的工具
水母捕食海螺的幼虫，幼虫进入水母的体腔后不会被消化，反而获得食物及保护，幼虫长成离开水母体腔时，会带走一个水母繁殖体
一位教师表达了她对电子游戏给中小学生带来危害的焦虑之情。她认为电子游戏就像一头怪兽，贪婪、无情地剥夺了中小学生的学习和与社会交流的时间。
以下哪项不能成为支持以上观点的理由：
中小学生玩电子游戏上课时无精打采
中小学生玩电子游戏不愿与家长交谈
中小学生玩电子游戏花费了家里的资金
中小学生玩电子游戏作业错误明显增多
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