第一步：判断题型------本题考点为增长量
第二步：查找信息------信息在表格中
第三步：列式估算
主营业务收入增长量=亿元。（选项差别较小，取三位计算）
故本题选B。
【2014-甘肃-104/河南-109】

第一步：判断题型------本题题干中都有阴影，常考考点有叠加、移动、数量、面积、形状、分布、阴影部分（空白部分）联通、阴影部分（空白部分）对称、阴影部分形状、阴影部分笔画数等。
第二步：题目详解
突破口：本题题干图形都含有阴影但阴影数量不同，优先考虑颜色叠加。
本题规律：
第一组叠加规律有：黑+白=黑、黑+黑=白、白+白=白、白+黑=黑；
第二组也适用此规律，故？处图形只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题题干图形都有小黑点、小圆圈、箭头等，考虑特殊元素特点。
第二步：题目详解
突破口：本题题干图形都有箭头、黑点但数量不同，优先考虑箭头和黑点的数量规律。
本题规律：
图形中黑点的数量依次为10，8，9，7；箭头的数量依次为1，3，2，4，黑点数和箭头数之和均为11，故？处图形也应满足此规律。
选项黑点数和箭头数之和依次为12，12，10，11。只有D选项符合。
故本题选D。

本题为生物相关常识。
1992年在巴西里约热内卢召开的世界环境与发展大会上，与会各国签署了《国际生物多样性公约》（包括中国），这是有关生物安全的一个最重要的全球性公约。对于外来物种的入侵，《公约》第8条明确规定：“必须预防和控制外来入侵物种对生物多样性的影响。”
故本题选D。
拓展：
科学地引进外来物种能丰富该生物的多样性，而大量引进外来物种则导致外来物种迅速繁殖，破坏本国生物多样化。
因为缺乏自然天敌，“生长快、繁殖快、适应性强的物种”会侵占其他生物的生存空间，造成本地物种的减少甚至灭绝。

【2009-山西-008】

第一步：判断题型------本题为方程法（和差倍比）问题
第二步：分析作答
50岁以下有150-50=100人。
共裁剪150-100=50人，50岁以上裁剪50×70%=35人，故50岁以下的裁剪50-35=15人。
则50岁以下的人裁剪比例为15÷100=15%。
故本题选D。
【2019-吉林乙-090】

第一步：寻找因果
原因：无糖饮料中的甜味剂降低了大脑对于甜味的反应，从而促使人们在选择食物时倾向于摄入更多的糖
结果：经常喝无糖饮料的人反而更容易长胖
第二步：分析选项
A选项：选项讨论的是爱喝无糖饮料的人与运动锻炼之间的关系，而题干讨论的是常喝无糖饮料的人与长胖之间的关系，话题不一致，排除。
B选项：在摄入更多的糖和肥胖之间搭桥，建立联系，可作为题干前提，保留。
C选项：用儿童的例子说明经常喝无糖饮料的人容易造成肥胖，可作为题干前提，保留。
D选项：甜味剂对人体代谢的影响，与经常喝无糖饮料的人是否容易长胖无关，排除。
比较B、C选项：C选项是举例子，B选项是搭桥项，支持力度更强。
故本题选B。
【2022-联考/福建-100】

本题为简单计算
2005-2013年科技人力资总量分别为：3510，3840，4240，4700，5190，5700，6300，6742，7105。
取前两位估算，增量超过500万的只有2010年、2011年。
故本题选A。
【2016-北京-116】

第一步：判断题型------本题为方程法（和差倍比）问题
第二步：分析解题：
今年本科以上的员工增加了25人，但总人数只增加了20人，说明本科以下学历的员工减少了5人，即去年本科以下学历员工人数为5÷2%=250人；
故今年本科以上的员工有350-250+25=125人。
故本题选C。
【2012-广州-075】

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：题干图形中每个图元素相同，但是位置不同，考虑移动。
本题规律：

如图所示，圆形位置不变，与其他图形重合后消失（上图绿色方块）；三角形与梯形各一个，向上移动，与圆形重合时自身改变。
三角形先为正向、依次上移一格（橘色方块），当与圆形位置重合时，变为倒向、依次上移两格（红色方块）；图6中再次遇到圆形，应变为正向、上移一格（图7橘色方块）。
梯形先为正向、依次上移两格（浅蓝色方块），当与圆形位置重合时，变为倒向、依次上移三格（深蓝色方块）；图6中梯形为倒向、上移三格得到图7处梯形，与圆形再次重合应变为正向（图7浅蓝色方块），只有B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：本题题干图形均明显为对称轴图形，优先考虑对称轴方向。
本题规律：

图形对称轴依次顺时针旋转45°，故排除B、D选项。
再观察，题干图形内部只有一种元素，故排除A选项。
故本题选C。

拓展：
如果一道题为多重规律，则第二个规律一般均为找共性或数数量。