第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干线条清晰，优先考虑线条数量。
本题规律：
题干图形线条数依次为9，7，5，等差递减，故？处图形线条数应为3。
选项图形线条数依次为3、4、2、2，只有A选项符合。
故本题选A。

第一步：判断题型-----本题题干图形相似且组成元素同中有异，优先考虑叠加关系。
第二步：题目详解
突破口：相邻两图有公共部分，优先考虑叠加。
本题规律：
第一组图形中图一图二叠加后去除重叠部分线条，得到图三；
对第二组图形应用规律，故？处图形应无内部线条，只有C选项符合。
故本题选C。

本题为争议题
中公选B；华图选D；其他选D；
本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------独立自由的个体所具有的一种整体意识或整体观念。
第二步：题目详解
D选项：把自己认定为一个与他人联系在一起的集合体，既体现了独立自由的个体，也体现了整体意识或整体观念，符合定义，当选。
A选项：在行为上完全利他，未体现独立自由的个体，不符合定义，排除。
B选项：追求公共目标和利益是个体行为的具体表现，不代表整体意识或整体观念，不符合定义，排除。
C选项：精神气质和公共精神，未体现独立自由的个体，不符合定义，排除。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2009-山东-043】

本题为时政常识。
2013年12月6日，第68届联合国大会第二委员会决定，自2014年起将每年的10月31日设为“世界城市日”。这也是中国首次在联合国推动设立的国际日。
故本题选A。
【2015-上海A-107】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①王教授与湖南教授有相同爱好
②历史学教授没去过湖南
③广西教授住历史学教授隔壁
④广东教授喜欢和王教授下棋
⑤李教授、哲学教授、湖南教授一起登山
第二步：分析选项
根据①可知王教授非湖南人，根据⑤可知李教授非湖南人，那么赵教授来自湖南。
根据④可知王教授非广东人，已推出王教授非湖南人，那么王教授来自广西，已推出赵教授来自湖南，所以李教授来自广东。
根据②可知历史学教授非湖南人，根据③可知历史学教授非广西湖南人，那么历史学教授来自广东。
结合上述推理，李教授是历史学教授来自广东，爱好下棋。
结合③可知王教授在李教授隔壁；根据⑤可知湖南教授非哲学教授，那么赵教授为文学教授，王教授是哲学教授。
最终推出信息：赵教授是来自湖南的文学教授；王教授是来自广西的哲学教授，在李教授隔壁；李教授是来自广东的历史教授，爱好下棋。C选项正确。
故本题选C。
【2022-四川下-084】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句说明艺术类及其他非文学专业到了硕博阶段，对古汉语缺少了必要的定性要求；第二句通过对比“古汉语”和“外语”的不同境遇，强调了外语在硕博阶段以必修课的形式存在，而古汉语教学在艺术类及其他非文学专业却变成了选修课。第三句强调了课程设置不平衡的危害。故此文段为问题+重要性结构，优选对策，起到避免课程设置不平衡以及古汉语走向教学的边缘的目的，对比选项，选择A选项。
第三步：分析选项
B选项：“古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案”，与文意不符，且文段探究的是古汉语在艺术类及其他非文学专业到硕博阶段存在的问题，所以B错。
C选项：偏离主体，文段侧重表述应加强对古汉语教学的定性要求，而非探究对外语的态度，所以C错。
D选项：“将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程”文段中有所体现，个别院校就是这样实行的，但是出现了不均衡的现象，所以不符合作者观点，且未指名“硕博阶段”，表述不明确，所以D错。
故本题选A。
【2019-山东-025】

第一步：判断题型-----本题为细节判断题

第二步：分析题干
根据“这种数据的可靠性有待商榷”、“她发现人们往往会错误估计自己待在户外的时间”可知，选项B与文段最后的意思相符，所以选B。

第三步：分析选项
A选项：文段只是说这种数据的可靠性有待商榷，并没有说调查方法是不科学的，过于绝对，所以A错。

C选项：文段是说证据不充分，没有说是不存在关联，过于绝对，所以C错。

D选项：文段没有说可穿戴光传感器是用来记录户外活动时间的，过度推断，所以D错。

故本题选B。
【2016-江苏A-035/江苏B-033】

第一空：本空为词语辨析。
“150年过去了，这个问题仍然可以_____当下”横线处搭配“当下”。
C选项“拷问”指拷打审问，也用于搭配抽象事物，如“问题”、“历史”等，“拷问当下”搭配恰当，保留。
D选项“追问”指追根究底地查问，与“当下”搭配恰当，保留。
A选项“叩问”指打听、询问，带有“尊敬”之意，文中未体现“尊敬”，排除。
B选项“质问”指根据事实提出疑问，发出者多为人，不与“这个问题”搭配，排除。
第二空：本空为限定关系。
由“在…上”可知，本空为限定关系。关键信息为“学校的纪念碑”，所以横线处应填入一个能够对应“纪念碑”的词语。
C选项“镌刻”表示雕刻，与“纪念碑”对应，保留。
D选项“铭记”指牢记在心，无法与“纪念碑”对应，排除。
故本题选C。
【2015-联考/安徽-027】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
不开微博→不能入内
第二步：分析选项
小芳是个“微博控”，可翻译成：小芳开了微博。“小芳开了微博”可视为题干推理规则的否前，否定前件推不出必然结论，可以推出可能性推论，所以小芳可能入内，也可能不能入内，所以选A。
故本题选A。
【2012-江西-034】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过文段，“哥德尔不完备性定理”否定了“万有理论”的存在，由此可知“万有理论”根本不存在，且文段也没有就这两个理论进行比较，此题为选非题，所以B项当选。
第三步：分析选项
A选项：通过“著名物理学家、英国剑桥大学教授斯蒂芬·霍金宣布他已放弃对“万有理论”（Theory of Everything）的追求”、“因为根据数学中的‘哥德尔不完备性定理’”相关表述可知A项表述符合文意，此题为选非题，排除。
C选项：文段讲述了霍金放弃了一直追求的“万有理论”，告诉我们即使伟大如霍金在追求真理的路上也是会遇到坎坷的。由此可知C项表述无误，此题为选非题，排除。
D选项：结合文段，D项表述无误，此题为选非题，排除。
故本题选B。
【2010-福建春季-053】