本题为时政常识。
党的二十大报告在建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍指出，全面建设社会主义现代化国家，必须有一支政治过硬、适应新时代要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。②坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先、五湖四海、任人唯贤，把新时代好干部标准落到实处。③树立选人用人正确导向，选拔忠诚干净担当的高素质专业化干部，选优配强各级领导班子。④坚持把政治标准放在首位，做深做实干部政治素质考察，突出把好政治关、廉洁关。①加强实践锻炼、专业训练，注重在重大斗争中磨砺干部，增强干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。
①②③④正确。
故本题选D。
【2023-联考/福建-002】

本题为空间相关常识。
第一步：分析考点
防辐射、隔热、防微陨石、防紫外线属于舱外航天服的功能，并不是舱内航天服的功能。B选项错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A、C、D选项都是舱内航天服的功能，本题选非，均排除。
故本题选B。
【2015-河南-020】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段先说了发达国家和发展中国家的最终消费支出占比，接着说我国的情况：消费率下降，消费在国民经济的占比大大低于国际平均水平，因此要增加消费，只有选项C说到提高消费，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：“超越发达国家”过于激进，不现实，所以A错。
B选项：文段中说发达国家的平均水平在70%，而我国一直低于60%，因此要促使其上升，选项B与文段原意相悖，所以B错。
D选项：文段最后说消费大大低于国际水平，因此不能维持既有水平，要上升，所以D错。
故本题选C。
【2009-福建春季-057】

第一步：分析题干
原因：挖洞导致肋骨加宽
结果：乌龟的壳是为了挖洞
第二步：分析选项
A选项：继承挖洞的习性与龟壳无关，不能作为前提，所以A不选。
B选项：说的是挖洞可以幸存，但没有提及龟壳，不能作为前提，所以B不选。
C选项：问法中出现前提，优先选搭桥项，选项C是说龟壳是由于肋骨加宽而形成的，而挖洞使得肋骨加宽，在挖洞与龟壳之间建立联系，可以作为成立的前提，当选。
D选项：说明龟壳不是用来支撑的，但没有提及与肋骨的关系，所以D不选。
故本题选C。
【2019-联考/山西-102】

第一步：翻译题干。

①有的干部→博士；

②有的博士→-管理学专业毕业；

③女性→管理学专业毕业；

将③逆否后和②串联可以递推出：④有的博士→-管理学专业毕业→-女性。

第二步：逐一分析选项。

A项：翻译为“有的女性→-干部”，根据③，可以推出“有的女性→管理学专业毕业”，但①②中包含“有的”，无法进行逆否。因此，该项无法推出，排除。

B项：翻译为“有的博士→-女性”，根据④可以推出，当选。

C项：翻译为“有的女性→-博士”，根据④可以推出“有的博士→-女性”，利用置换只能推出“有的-女性→博士”，无法推出“有的女性→-博士”，排除。

D项：翻译为“有的干部→-管理学专业毕业”，①②中包含“有的”，不满足递推规则，因此，该项无法推出，排除。

故正确答案为B。

第一步：寻找因果
原因：劳动力市场的需求大于供给
结果：大学毕业生不存在就业难
第二步：分析选项
A选项：企业裁员不能说明不再招录大学生，不能反驳题干结论，所以A错。
B选项：劳动力市场的紧缺岗位只适合高级技工而非大学生，所以大学生就业难，反驳题干结论，所以选B。
C选项：“愿意从事的岗位”不是就业唯一的选择岗位，所以不能说明就业难，不能削弱题干结论，所以C错。
D选项：收入水平与就业难易问题，二者话题不一致，不能削弱题干结论，所以D错。
故本题选B。
【2017-广东-052】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①王教授与湖南教授有相同爱好
②历史学教授没去过湖南
③广西教授住历史学教授隔壁
④广东教授喜欢和王教授下棋
⑤李教授、哲学教授、湖南教授一起登山
第二步：分析选项
根据①可知王教授非湖南人，根据⑤可知李教授非湖南人，那么赵教授来自湖南。
根据④可知王教授非广东人，已推出王教授非湖南人，那么王教授来自广西，已推出赵教授来自湖南，所以李教授来自广东。
根据②可知历史学教授非湖南人，根据③可知历史学教授非广西湖南人，那么历史学教授来自广东。
结合上述推理，李教授是历史学教授来自广东，爱好下棋。
结合③可知王教授在李教授隔壁；根据⑤可知湖南教授非哲学教授，那么赵教授为文学教授，王教授是哲学教授。
最终推出信息：赵教授是来自湖南的文学教授；王教授是来自广西的哲学教授，在李教授隔壁；李教授是来自广东的历史教授，爱好下棋。C选项正确。
故本题选C。
【2022-四川下-084】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句说明艺术类及其他非文学专业到了硕博阶段，对古汉语缺少了必要的定性要求；第二句通过对比“古汉语”和“外语”的不同境遇，强调了外语在硕博阶段以必修课的形式存在，而古汉语教学在艺术类及其他非文学专业却变成了选修课。第三句强调了课程设置不平衡的危害。故此文段为问题+重要性结构，优选对策，起到避免课程设置不平衡以及古汉语走向教学的边缘的目的，对比选项，选择A选项。
第三步：分析选项
B选项：“古汉语在我国中小学、大学有着完善的教育方案”，与文意不符，且文段探究的是古汉语在艺术类及其他非文学专业到硕博阶段存在的问题，所以B错。
C选项：偏离主体，文段侧重表述应加强对古汉语教学的定性要求，而非探究对外语的态度，所以C错。
D选项：“将汉语教学作为选修课程纳入艺术类专业课程”文段中有所体现，个别院校就是这样实行的，但是出现了不均衡的现象，所以不符合作者观点，且未指名“硕博阶段”，表述不明确，所以D错。
故本题选A。
【2019-山东-025】

第一步：整理题干信息。

（1）王教授与来自湖南的教授拥有共同的爱好；

（2）历史学教授从来没有去过湖南；

（3）来自广西的教授住在历史学教授的隔壁；

（4）来自广东的教授喜欢和王教授一起下棋；

（5）李教授经常与哲学教授以及来自湖南的教授三人一起登山。

第二步：根据题干条件进行推理。

题干无确定信息，可以考虑最大信息法。由于对象和信息较多，为了使推理更加清晰，故列表帮助推理。题干条件中提到湖南三次，根据条件（1）可知王教授不来自湖南，根据条件（5）可知李教授不来自湖南，因此赵教授来自湖南。又根据条件（4）王教授不来自广东，则王教授来自广西，则李教授来自广东。根据赵教授来自湖南和条件（5）可知哲学教授是王教授。又根据赵教授来自湖南和条件（2）可知历史学教授是李教授，则赵教授是文学教授。得到表格如下：

专业学科 省份

赵教授              文学 湖南

王教授              哲学 广西

李教授             历史学 广东

根据条件（4）可知，李教授喜欢和王教授一起下棋，A项无法推出。根据推出的表格，文学教授来自湖南，而非广东，B项无法推出。根据推出的表格，哲学教授来自广西，C项可以推出。

根据条件（3）可知，王教授住在李教授隔壁，D项无法推出。

故正确答案为C。

本题为政策理论常识。
防止这些有知识、有热情，但缺乏农村实践经验的大学生村千部出现“水土不服”情况，乡镇政府要着力抓好的行之有效的工作包括：开展创业培训；设立创业基金；实行政府贴息支持；建立企业家、科技专家、领导对口帮扶机制；强化政策支持，优化大学生村官创业环境等，以扶持“大学生村干部”创业。
故本题选ABCD。
【2008-山东-124】