“和”与“同”是先秦时期两个重要的哲学概念。和同之辨早在西周末年《国语》、《左传》中就有明确记载。孔子有关和同之辨的理论，是对前人学说的一种继承和发展。“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）“和而不同”是孔子理想人格的一个重要标准。和与同的区别，在于是否承认原则性和差异性。承认差异，有差异性的统一才是“和”。“和而不同”，被公认是典型的中国哲学智慧。
下列有关“和”与“同”的表述有误的一项是：
作为哲学概念的“和”与“同”早在先秦时期就被提出。其概念之争在西周末年的书籍中早有记载
“和”与“同”在争论之初两者是相对立的，是孔子将其继承和发展，提出了“和而不同”的观点
“和而不同”这一观点的提出本身就遵循了文化继承与发展的规律，体现了“和”与“同”两个概念在争辩中的进步发展
“和”就是承认事物的差异性，在承认差异的基础上寻求统一；“同”就是不顾事物之间的差异一刀切地要求统一
一间房屋的长、宽、高分别是6米、4米和3米。施工队员在房屋内表面上画一条封闭的线，其所画的线正好在一个平面上且该平面正好将房屋的空间分割为两个形状大小完全相同的部分。问其所画的线可能的最长距离和最短距离之间的差是多少米？
6
8
，ABCD的周长为2×(5+6)=22m；如果不堆叠，直径16厘米的盘子里面最多可以放多少个边长为6公分的正方体：
1
2
3
4
厘米，大于圆盘的直径16厘米，所以放不下4个，最多放3个正方体，呈品字形放置。一个正方六面体上标有数字1、2、3、4、5、6，根据下图，“？”处的数字为：
1
2
4
6
解决人口老龄化问题，需要政府、社会和家庭共同努力。在传统中国，老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任。这种观念不仅会增加年轻一代的负担，也会影响人力资源的最佳配置，同时有悖于以人为本的价值取向。将养老问题纳入社会统筹和政府责任范围，不仅会使老龄人口受益，也会减轻年轻一代的负担。在这方面，一些发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验。早在上世纪80年代，日本就在《国民年金法》《老人福利法》和《老人保健法》的基础上，制定了《长寿社会对策大纲》，以致力于建立“具有活力的长寿社会”，并将其纳入社会整体部署。
通过这段文字，作者想表达的主要观点是：
要制定完备的法律法规体系来应对人口老龄化问题
中国传统重子女义务的养老模式存在弊端
我国养老问题的解决需要强调社会和政府责任
中国的养老模式与发达国家存在不小的差距
公司安排6位新员工共同参加一次为期两天的活动，6个人围成一个圆桌进行交流。为促进新员工间的互动，如果要求第二天每个人身边坐着的两个人都与第一天不同，则新员工们有多少种座位安排方式：
5
6
7
8
种排法；中国画就是用中国的传统绘画工具，按照中国人的审美习惯而绘出来的画。国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。中国画最大的特点在于它的：
色彩
光线
线条
笔墨
2019年上半年，全国快递业务量完成277.5亿件，同比增长25.7%，业务收入完成3396.7亿元，同比增长23.7%。6月份，全国快递业务量完成54.6亿件，同比增长29.1%；业务收入完成643.2亿元，同比增长26.5%。
2019年6月，国家邮政局和各省（区、市）邮政管理局接到消费者对快递服务问题申诉42840件，环比下降0.3%，同比下降10.1%；处理的申诉中，有效申诉量1479件，环比下降5.7%，同比下降68.5%。
2018年6月，国家邮政局和各省（区、市）邮政管理局处理的快递服务有效申诉量为：
1479件
2568件
3159件
4695件
件，D选项最接近。
南海仲裁案仲裁结果否定了中国在南海的主权。为此，全体中国人都为这一非法裁定感到愤慨，这个仲裁结果比之前很多人预测的更加极端、无耻，堪称是人们可以想象的“最坏版本”，这是对中国领土主权和海洋权益的悍然否决。仲裁庭通过对这些争端的再定义，对中菲领土和海洋划界争端强行裁决，这是无耻的越权和滥权。中国政府和中国人民都绝不可能接受这一仲裁结果，我们对仲裁“不接受、不参与”的态度坚定不移，谁都休想撼动我们。
这段文字意在表明：
仲裁结果就是废纸一张，中国人民必须支持政府予以针锋相对的回击
对仲裁“不接受、不参与”的态度坚定不移
中国人都为这一非法裁定感到愤慨
仲裁结果是对海洋法公约以及整个国际法体系的粗暴践踏
2005年全国1%人口抽样调查主要数据公报显示，同2000年第五次全国人口普查相比，2005年具有大学教育程度的人口增加2193万人；具有高中教育程度的人口增加974万人；具有初中教育程度的人口增加3746万人，具有小学教育程度的人口减少4485万人。
2015年全国1%人口抽样调查主要数据公报显示，同2010年第六次全国人口普查相比，2015年每10万人中具有大学教育程度的人口由8930人上升为12445人；具有高中教育程度人口由14032人上升为15350人；具有初中教育水平人口由38788人下降到35633人；具有小学教育程度人口由26779人下降为24356人。
2015年未接受教育的文盲、半文盲的人口比例约为：
12%
15%
24%
35%
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