泛化是一种与科学方法完全相反的思维方式。科学方法要求人们通过考查所有可收集到的信息，然后在此基础上形成一个可以用来解释所有信息的规律，然后再检验这个规律的合理性。而泛化则是只根据某一个事实或者某一个事件来形成一般的规律，并且从不检验这个规律的合理性。
根据上述定义，下列各项中属于泛化的是：
王同学一直是学校的长跑冠军，但却在最近的一次比赛中落败，王同学认为这是由于雨后跑道湿滑，影响了他的发挥所致
爱因斯坦在念小学和中学时，功课平常，举止缓慢，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他，有一位老师曾经说：“爱因斯坦，你长大后肯定不会成器。”
小章在与女友约会时迟到了，他看到女友坐在那里一言不发，心里想：“她一定是因为我迟到而生气了。”
小柳最近事事不顺，经常被上司训斥，在公交车上丢了钱包，搬东西又扭了腰，他觉得这是最近时运不济
植物农药又称生物农药，是利用有毒植物中的多种杀虫成分，经过提炼后生产的农药。由于它们的杀虫有效成分为天然物质，因而施用后较易分解为无毒物质，对环境无污染。
下列对“植物农药”概述正确的一项是：
提炼有毒植物中能有效杀虫的对环境无污染的无毒物质制造的
提炼有毒植物中多种杀虫有效的天然物制造的
利用多种有毒物质的杀虫成分，经过提炼后制造的
利用有毒植物中使害虫不能产生抗药性的多种杀虫成分，经提炼制造的
衣服∶染料∶植物
电缆∶轮胎∶橡胶
早餐∶豆浆∶黄豆
软件∶博客∶网络
道路∶沥青∶石油
植物∶玫瑰∶爱情
傍晚∶黑暗∶光明
富强∶牡丹∶富贵
石头：珠宝：价值
动物∶仙鹤∶长寿
为了生存，植物必须对周边“视觉”环境的动态了如指掌。为此它们需要知道光的方向、强度、持续时间和颜色。毫无疑问，植物可以察觉人类可见的和不可见的电磁波。我们只能感知波长范围较窄的一段电磁波，植物却能感知到波长更短或更长的电磁波。不过，尽管植物能“看”到的光谱的波长范围要比我们能看到的宽广得多，它们却“看”不到图像。植物没有神经系统，不能把光信号转化为图像，但是能够转化成调控生长的种种指示。植物没有眼睛，正如我们没有叶子。但是植物和我们都能察觉到光。
下列说法与文意相符的是：
植物能看到人类可见或不可见的图像
植物通过把调控生长的指示转化为光信号来感知环境
植物利用神经系统感知波长
植物和人类一样有“视觉”
开花植物又叫被子植物，其中睡莲是被子植物起源和进化过程中重要节点；花色花香是园艺植物非常重要的性状，了解背后的分子机制是分子遗传育种的第一步。人称“植物小白鼠”的拟南芥和水稻几乎没有花色花香，故无法展开相关研究，而睡莲因花色繁多、花香浓烈，已被开发成为睡莲茶和香水等产品，具有重要的经济和文化价值，是理想的花色花香研究材料。
这段文字接下来最有可能讲述是：
园艺植物在经济文化领域的价值
分子遗传育种在园艺领域的应用
睡莲花色花香相关基因研究成果
理想花色花香研究植物的选择标准
在中国，让公众理解科学将是一个长期的奋斗目标，除了科学界和教育界的参与，除了更好发挥现有科普资源的作用，眼下更需要做的一件事情是：职业科学普及工作者的培养和扶持，包括一支科普作家队伍的造就，国际上的经验表明，一批职业科学普及撰稿人的存在是科学普及的重要支撑，如果我们能抓紧培养一批职业的科学工作者，或许能为我们的科学普及注入新的动力。
通过此段文字，作者意在：
阐明让公众理解科学是一项长期而艰巨的任务
介绍和评价国际上新的科学普及方面的经验
呼吁尽快培养职业的科学工作者和科普工作者
指出科普工作需要科学教育界和公众的共同努力
某社区图书馆清点图书库存，发现拥有人文社科类图书数量是自然科学类图书的2倍，比儿童图书多15册，拥有的儿童图书是生活应用类图书的1/3，其他类图书76册，占所有图书的1/6，问该社区图书馆拥有自然科学图书多少册？
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册。化感作用是指一种植物通过向环境释放化学物质而对该种植物或周围植物（包括微生物）所产生的直接或间接的作用。
根据上述定义，下列不属于化感作用的是：
在人参上喷洒的农药被土壤吸收后，会杀死土壤中的硝化细菌和氨化细菌
胡桃树的叶、皮会释放葡萄糖代胡桃醌从而杀死胡桃树下的植物
桉树叶中分泌出来的酚类物质被雨水冲刷下来后对附近亚麻的生长有抑制作用
黑麦残株经微生物分解后产生羟基肟酸，影响自身的生长发育
某学生考试作弊被学院监考老师发现。
如果老师将此事向学校上报，这个学生会被学校开除；
如果这个学生被开除，学院的年终考核会被一票否决。
如果老师未将此事向学校上报，学生考试作弊现象将愈演愈烈。
由此可以推出：
如果学院的年终考核未被一票否决，则学生考试作弊现象将愈演愈烈
如果学院的年终考核被一票否决，作弊现象不会愈演愈烈
如果该学生被开除，说明老师已将此事向学校上报
如果作弊现象愈演愈烈，说明该学生没有被开除
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