2010年底，全国高速公路里程为7.41万公里，居世界第二位，比“十一五”规划目标增加9108公里。其中，国家高速公路5.77万公里，比上年末增加0.54万公里。“五纵七横”12条国道主干线提前13年全部建成。全国有11个省份的高速公路里程超过3000公里。
2005年底，全国高速公路里程为多少万公里：
2.46
3.89
4.09
4.53
说“把玩学术”不大合适，显得有点_______，但如果是“沉潜把玩”呢？其实读书做学问，目的性太强，很难达到痛快淋漓、出神入化的地步。这一点，学问与游戏之道是_______的，缺乏足够的好奇心，求知欲，距离感，反而做不好。按照今日不少人的“学者”标准恐怕传统中国读书人，全都是业余性质——可那种“爱美的”读书人，自有_______之处。
填入横线部分最恰当的一项是：
轻浮 相近 可叹
轻佻 相通 可爱
轻慢 相似 可敬
轻视 相仿 可赞
电影宣发，本身是一门学问，它需要的是电影人的智慧而不是“_______”。如何在有限成本下发挥宣发的最大的效果，从而帮助影片提升票房，这不能以牺牲中国电影市场的规则、规矩和风气为代价。一旦公众认为这样的事情是不道德的、不合理的，那么它必然对所涉及的影片、明星、粉丝和企业产生_______的结果。
填入横线处的词语最恰当的一组是：
旁门左道 反噬
哗众取宠 反面
离经叛道 反向
剑走偏锋 反转
在亚当•斯密所处的古典时期，经济学本来在财富增长和人的幸福之间是存在一个契合点的，即理性人趋利避害的自利性选择有一个经济伦理的约束，这便是后来帕累托改进条件所要求的不损人前提下的利己。可是经济学本身承担的是最大化利益的学科任务，并且不断引入数学工具和抽象逻辑演绎的分析方法，这就使经济学越来越成为一个工具理性占上风的学科，朝着“中性”的、“非价值”判断的、“非道德”选择的趋势发展。
根据这段文字，我们可以知道：
经济伦理对经济学的约束越来越小
古典经济学未使用抽象逻辑演绎的方法进行分析
亚当•斯密时期，经济学是一门以工具理性为主的学科
数学工具的引入打破了财富增长和人的幸福之间的契合点
修一条高速公路，已修的是未修的
，未修的与全长的比是：
5：2
2：5
2：7
5：7
改革开放三十多年以来，广东经济发展连上新台阶，综合实力不断实现大跨越。1979—2012年，世界经济年均增长速度为2.8%，中国增速为9.8%，广东增速则达13.3%。持续较快的经济增速，推动广东经济总量不断跃上新台阶。自1989年开始，广东GDP总量（国内生产总值）在全国一直保持首位，到2012年已连续24年居全国第一，占全国经济总量比重在1/10至1/8之间。
2012年，民营经济达29319.97亿元，占GDP比重为51.4%；民营经济上缴税金6467.82亿元，占全省税收总额的49.1%；民间投资10177.28亿元，占全部固定资产投资的52.7%，民营经济已成为支撑广东经济内生增长的主力。
2012年，广东铁路营业里程达到2577公里，比1978年增长1.6倍；公路通车里程19.5万公里，增长2.7倍；民用航线里程185.1万公里，增长88.1倍；管道输油（气）里程6448.01公里，增长82.7倍；沿海港口货物吞吐量14.08亿吨，增长49.5倍。改革开放之初尚无的高速公路在2011年实现通车里程5049公里，首次突破5000大关，2012年进一步提高到5524公里。
2012年，广东城镇居民人均消费性支出22396.35元，比1978年增长55.0倍；农村居民人均生活消费支出7458.56元，比1978年增长39.3倍。2012年，广东城镇居民人均住宅建筑面积34.4平方米，比1978年增加27.3平方米；农村居民人均生活住房面积31.67平方米，比1978年增加22.9平方米。
广东高速公路在2012年实现通车里程比2011年增长约：
9.4%
109.4%
270%
370%
2017年，职业高中在校生人数约占中等职业教育在校生人数的（ ）。
10%
18%
26%
31%
有的地方动用执法部门设关卡，不让外地某些产品流入本地；有的公开限制外地产品流入本地市场，强令推销当地产品；有的组织质量监管部门专拣外地产品“曝光”，以达到“扫地出门”的目的。这些做法：
是实行地方保护主义，不利于开放
有利于本地区经济的发展
违背了市场经济竞争的基本原则
抹杀了社会主义市场经济开放性的特点
华光高科技公司在进行人才招聘时，有小张、小李、小王、小赵、小钱等5人入围。
从学历看，这5人中有2人为硕士，3人为博士；
从年龄看，这5人中有3人小于30岁，2人大于30岁。
已知，小张、小王属于相同的年龄段，而小赵、小钱属于不同的年龄段；
小李与小钱的学位相同，小王和小赵的学位不同。
最后，只有一位年龄大于30岁的硕士应聘成功。
据此，可以推出应聘成功者是：
小张
小王
小赵
小钱
取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时，我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础；只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可水到渠成。
全面取消分科要水到渠成，下面不属于条件要素的是：
我国绝大部分学校资源足够丰富
分步实施，先做试点，再全面推开
高考和高校录取制度改革等教育整体改革基本完成
我国高中教育实施真正意义上的学分制
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