第一步：专家观点
平均分配教师的方法，能解决目前因上重点学校竞争激烈而引起的社会问题
第二步：分析选项
A选项：说明“老师表示支持”，与专家观点话题不一致，无关项，排除。
B选项：指出“学生和家长表示反对”，与专家观点话题不一致，无关项，排除。
C选项：指出“老师要求到哪工作”，与专家观点话题不一致，无关项，排除。
D选项：说明“硬件设施建设存在明显差距”，即使平均分配教师后社会问题不一定会得到解决，另有他因削弱，当选。
故本题选D。
【2018-广州325-074】

本题为折纸盒题目。
A、B、D选项：可由左侧图形折成；
C选项：前面和右面为两个带有对角线的面，很明显两者为相邻面，而题干展开图中两个面相对面，因为相对面不相邻，所以C错。
本题为选非题，故本题选C。

本题为立体图形，考点为截面。
A选项：圆柱体是一半，无法截出完整同心圆，排除。
B选项：无法截出半圆，排除。

C选项：如图所示，可以截出，所以选C。
D选项：六面体无法截出直角三角形，排除。
故本题选C。

第一步：专家观点
采取按照年龄、教授科目和职称等级将教师平均分配的办法来配置教育资源，就能实现教育公平，解决目前因上重点中学引起的社会问题。
第二步：分析选项
A选项：该项表述支持了专家的观点，所以A错。
B选项：专家认为将教师平均分配就可以解决目前因上重点中学引起的社会问题，该项说明普通中学不如重点中学的问题不在于教师资源的分配，而在于学校硬件设施不到位，有力地削弱专家的观点，所以选B。
C选项：该项说的是到该市以外的中学任教，跟通过分配教师资源来实现教育公平没有直接关系，无法削弱专家的观点，所以C错。
D选项：该项只说学生和家长反对，没有说明反对的理由，无法削弱专家的观点，所以D错。
故本题选B。
【2008-陕西-095】

第一步：判断题型-------本题题干中图形都有曲线，考点为曲线数量、位置、交点、长短、围起来的面积、对称等。
第二步：题目详解
突破口：每个图都有曲线，图2中出现单独曲线，优先考虑数曲线。
本题规律：
曲线数量依次为4，4，4，4，4，故？处图形曲线数量为4。选项图形曲线数量依次为3，0，4，1。只有C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干中自身特点非常明显，首先考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干图形明显由两个小图形组成，且位置关系明显，考虑位置关系。
本题规律：
题干图形依次循环呈现相离、相交的位置关系，按照规律，？处小图形应相交，只有C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干为嵌套图形，常考考点有套接方式、形状对比、数量对比、移动、交点——边交点和内交点等。
第二步：题目详解
突破口：题干图形均为大图套小图，小图的位置明显发生变化，优先考虑移动。
本题规律：
内部小图依次在外部大图内的右、下、左、上、右，呈顺时针方向移动，故？处图形的内部小图应在下方，只有B选项符合此规律。
故本题选B。

第一步：判断题型-------本题题干中有汉字，常考考点有相同元素、封闭区间、笔画、部分数、结构、共性——曲直和对称等。
第二步：题目详解
突破口：题干图形均为汉字，且有相同部分，考虑相同元素规律。
本题规律：
第一组：图1和图2都有相同元素“力”，剩余部分组成“运”。
第二组：图1和图2都有相同元素“二”，剩余部分组成“囚”，B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：题干图形组成元素相同，但元素位置不同，考虑移动。
本题规律：
每行图1中“眼睛”翻转，再整体逆时针旋转90°得到图2；
前两行图2“嘴巴”翻转，再整体逆时针旋转90°得到图3。
遵循此规律，“？”处得到C选项图形。
故本题选C。

本题为立体图形，考点为三视图。
第一组中，图1是立体图形，图2和图3分别为其俯视图和主视图；
按照此规律，第二组中，图一是立体图形，？处应为其主视图，只有D选项符合。
故本题选D。