探究学习：指学生通过亲身实践，相对独立地做出发现，由此获得科学活动实践体验和经验的学习方式。
下列属于探究学习的是：
在李老师数形结合的精彩演示后，小吴加深了对勾股定理的理解认识
借助高速摄影技术，小张和同学们观察到越重的物体自由下落的速度越快
经过一周的反复观察，小朱发现办公室墙上的时钟每天比标准时间慢2分钟
在反复确认没有危险后，牛牛终于勇敢地推开轮椅，迈出了人生第一步
如果高等学校能够大量聘用海外一流大学获得博士学位的毕业生，无疑将有助于提升教学质量与科研水平。因此，录用获得国内高校博士学位的毕业生，将无助于提升教学质量和科研水平。
以下哪项如果为真，将对上述观点构成最有力的质疑：
高等学校不可能做到完全聘用在海外一流大学获得博士学位的毕业生
在许多高等学校，有相当一部分教师毕业于国内高校，并没有海外留学的经历
在海外一流大学获得博士学位的毕业生更愿意留在海外就业，即便回国后也倾向于在外企上班
高等学校聘用的在海外一流大学获得博士学位的毕业生通常都是国内高校与海外大学联合培养的，他们也拥有国内大学颁发的博士学位证书
鼓励引导社会力量办医是_______，要想使公众真正获得更好的医疗服务，必须要引入竞争机制。
填入划横线部分最恰当的一项是：
大势所趋
刻不容缓
未雨绸缪
长久之计
效果逻辑是一种行为逻辑，强调通过行为来创造或发现机会，获得满意的效果，最终实现愿望。基于效果逻辑的决策者往往从分析既有手段出发，在此基础上确定自己能够做到什么，积极同认识的人进行互动，从而获得利益相关者的承诺，产生新的手段或者目的，实现资源的不断扩张。
根据上述定义，下列决策行为中主要基于效果逻辑的是：
一位厨师接到准备晚餐的任务，客人已经事先确定了菜单，厨师按照已有菜单购买价格最合理的食材，准备做菜所需的工具，进行烹饪
某创业团队在创业初期仅有一个非常模糊的目标，他们在业务拓展过程中不断修正自己的目标
某企业通过市场调研和竞争分析来确定细分的目标市场
某企业年初制定市场营销战略，计算成本价格之差，做出精准的财务规划
虽然空间站运行在低地球轨道上，与地面的距离不过几百公里，相比于月球、火星等天体与地球的距离，显得“________”。但是这里已经进入了太空，可以获得微重力环境，也就是我们俗称的“失重”环境。这种在地面上难以长时间获得的特别环境，让空间站成为________的科学实验平台。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
近在咫尺 理想
唾手可得 稀缺
微不足道 完美
不足挂齿 高端
太空经济，指借助太空技术和太空活动所创造的产品、服务和市场而获得的经济效益。
下列不属于太空经济的是：
欧洲计划2012年生产出太空旅游机，为旅客提供每次30分钟的太空旅游飞行，每位游客每次的收费约为15万到20万欧元
太空中蕴藏着丰富的能源，比如有“超黄金”之称的氦-3，只要100吨，其提供的能源够全世界用一年
世界上第一个太空游玩旅馆在2012年建成，届时，太空迷们可以花400万元玩一天，体验一天观看15次日出和80分钟环游地球一周的神奇感觉
卫星直播电视、卫星无线电通信、固定卫星服务、移动卫星服务、全球定位及其他太空活动都直接或间接地产生巨额收益
_____________________，我们党根基在人民、血脉在人民，必须把人民放在心中最高位置，始终以百姓心为心。共产党的干部要坚持当“老百姓的官”，把自己也当成老百姓，不要做官当老爷，在这一点上，年轻干部从一开始就要想清楚，而且要终身牢记。
填入划横线部分最恰当的一句是：
人民是我们党的力量源泉
中国共产党的历史反复证明
对党忠诚是共产党人首要的政治品质
年轻干部要接过艰苦奋斗的接力棒
今年是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年，脱贫攻坚的最后堡垒必须攻克。然而，在这最后冲刺阶段，我们却不得不面对新冠肺炎疫情带来的严峻挑战，面对疫情风险，那些刚刚脱贫或者尚未脱贫的群众具有明显的脆弱性。如果不能处理好战“疫”与战“贫”的关系，就有可能让我们来之不易的脱贫攻坚成果出现波折和变数。
上述文字旨在说明：
战“疫”与战“贫”都应被重视
战“疫”与战“贫”绝非易事
战“疫”之后必须严防返贫
战“疫”胜利有利于脱贫攻坚
钱学森曾提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，为什么这么少？
创造性思维首先来源于知识，这似乎没有争议。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是：学生的知识结构有问题，我们的学生过多局限于专业知识，而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识，而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过，“________________”。他还说过，“________________”，在我们以知识为中心的教育中，这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单，通常随着受教育年限的增多而增多，但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，难怪爱因斯坦感叹过，“________________”。如果这些分析是对的，那么对“钱学森之问”的第二个回答是：不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言，创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言，创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言，创新源于一种内在动力，源自一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情，而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是，具备第一类动机的人很多，具备第二类动机的人也有，但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而，科学和社会的殿堂中如果没有他们，就不成其为殿堂。所以，对“钱学森之问”的第三个回答是：我们之所以缺乏创造性人才，除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态，这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
根据本文，短期功利主义者追求的是：
①职位晋升
②追求真理
③获得奖金
④填补技术空白
⑤创世界一流
②⑤
③④
④⑤
①③
新市民主要是指因本人创业就业、子女上学、投靠子女等原因来到城镇常住，未获得当地户籍或获得当地户籍不满三年的各类群体，包括但不限于进城务工人员、新就业大中专毕业生等，目前约有三亿人。
根据上述定义，下列画横线部分不属于新市民的是：
小张2017年从乡下来到省会城市做快递员，理想是在本市安家立业
老李夫妇在其女儿读书的大学附近租门面做生意，不打算回农村老家了
小王2015年到市里工作，户口随即解决，今年想把乡下父母接来同住
黄婆婆体弱多病，她女儿是大学副教授，把黄婆婆从农村接到自己家里治病养老
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