工作∶休闲∶旅游
消费∶节约∶省电
健康∶生病∶治疗
下岗∶就业∶培训
污染∶环保∶绿化
根据B市住户抽样调查显示，1985年户籍居民人均可支配收入为1915元，到1994年，户籍居民人均可支配收入首次突破万元大关，达10503元，九年间年均增长20.8%。随后又经过了六年时间，至2000年，户籍居民人均可支配收入为20906元，六年间年均增长12.2%。至2004年户籍居民人均可支配收入达到27596元，比1985年增长13.4倍，年均增长15.1%，扣除价格因素，实际年均增长7.0%。2009年该市户籍居民人均可支配收入达到29245元，比2005年增长了36.1%。
与五年前相比，2009年户籍居民人均可支配收入约增长了：
36.1%
20.8%
15.1%
6.0%
为探索每周4天工作制的可行性，某集团进行了一次大规模的试验。结果表明，尽管减少了工作天数，数千名员工仍然完成了原定的工作任务，且员工的工作压力水平下降了7%，企业的办公成本如耗材、水电的消耗量也有所下降。有人因此认为，4天工作制不仅能降低企业的运营成本，还大大提高了企业员工的工作效率。
以下选项如果为真，最能质疑上述观点的是：（ ）。
实行4天工作制后，该集团一些分公司的营业收入有所降低
实行4天工作制后，员工每天的工作时长从8小时变为10小时
劳动法规制定的前提是保护劳动者权益，而非降低企业运营成本
由于运营维护的需要，部分岗位的工作人员并不能实行4天工作制
德国莱比锡“世界最美的书”评选工作圆满结束，获得2009年度“中国最美的书”称号的《诗经》一书，荣获今年“世界最美的书”称号。参加评选活动的共有32个国家和地区，参评图书达到634种，总品种数较去年增长1.28%。中国获奖图书《诗经》由刘晓翔设计，因其典雅、质朴而不失创意获得专家们的青睐。
下列说法与文意相符的是：
“世界最美的书”评选依据的是图书的装帧设计
“中国最美的书”注重图书的形式之美同时兼顾图书内容
中国最美图书的总品种数比去年增长1.28%
“世界最美的书”总品种数比去年增长1.28%
为探索每周4天工作制的可行性，某集团进行了一次大规模的试验。结果表明，尽管减少了工作天数，数千名员工仍然完成了原定的工作任务，且员工的工作压力水平下降了7%，企业的办公成本如耗材、水电的消耗量也有所下降。有人因此认为，4天工作制不仅能降低企业的运营成本，还大大提高了企业员工的工作效率。
以下选项如果为真，最能质疑上述观点的是：
实行4天工作制后，该集团一些分公司的营业收入有所降低
实行4天工作制后，员工每天的工作时长从8小时变为10小时
劳动法规制定的前提是保护劳动者权益，而非降低企业运营成本
由于运营维护的需要，部分岗位的工作人员并不能实行4天工作制
某体育代表团共同参加比赛，按照以往经验，该代表团成员代号分别为（01、02、03、04、05、06）的最佳分配有这样几条规矩：
（1）02和04最好同时出场。
（2）如果03出场，那么最好04不出场。
（3）如果01出场，那么最好02也出场。
（4）如果05、06同时出场，那么最好03不出场。
为保证最佳比赛效果，教练哪个判断是正确的：
如果02、04同时出场，那么03不出场
如果01、03同时出场，那么02出场，04不出场
如果04出场，那么01、02出场，03不出场
如果03出场，04、05、06都不应出场
你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，这项工作就只是你的职业。你做一项工作，只是因为喜欢，并不在乎它能否带来利益，这项工作就是你的事业。最理想的情形是，事业和职业一致，做喜欢的事并能以此谋生。
这段文字主要叙述的是：
职业与事业
谋生与理想
兴趣与工作
目标与现实
诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力。刺激彼此的想象力，人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。
文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵懂，就被体制之手牵制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点添砖加瓦的目的。
素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。
不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。
一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事，【】，也就难以产生正确的论点和论理。
中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们的盼望渐行渐远。如此而言，文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。
在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章，对其主要观点的概括最为准确的一项是：
文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
文理分科正成为一部绞杀人才的机器
应试教育的底色积重难返
文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了
高校的科研经费按来源分为纵向科研经费和横向科研经费，某高校机械学院2015年前4个月的纵向科研经费和横向科研经费的数字从小到大排列为20、26、27、28、31、38、44和50万元。如果前4个月纵向科研经费是前3个月横向科研经费的2倍，则该校机械学院2015年第4个月的横向科研经费是多少万元：
26
27
28
31
A、B、C、D、E、F分别代表六个人，他们团坐一张圆桌，安排座位时必须满足下列条件：
1.按照英文字母排列顺序，相邻的字母不能成为邻座，如A、B不能邻座
2.B至少跟C、D中一个相邻
3.E和F之间不得少于两人。
那么下列各项中，符合上述要求的是：
A
B
C
D
陕公网安备 61010302000399号