第一步：分析题干
题干推理规则为：
（1）和（2）是两个相容的选择方案，即为或关系。
可简写为：（非张且非李）或王
a→b等价于非a或b。所以，（非张且非李）或王 等价于 ①张或李→王
第二步：分析选项
A选项：王→张且李。根据①肯后推不出必然性结论，排除。
B选项：非张且非李→王。非张且非李是对①的否前，否前推不出必然性结论，排除。
C选项：张或李→王，与①相同，当选。
D选项：非王→张且李。非王是对①的否后，否后应否前，推得非张且非李，表述不同，排除。
故本题选C。
【2013-新疆-108】

第一步：寻找因果
原因：无
结果：缺乏市场竞争力导致销量下降，与产品质量无关
第二步：分析选项
A选项：其他公司的情况不能说明该公司的情况，无关选项，所以A错。
B选项：产品质量导致缺乏市场竞争力，即销量下降的最终原因还是产品质量，能够质疑，所以选B。
C选项：高端智能手机供有销路，不代表该公司的高端智能手机有市场竞争力，无关项，所以C错。
D选项：该选项说产品质量提升了，即销量下降的原因与产品质量无关，加强经理的观点，所以D错。
故本题选B。
【2014-吉林甲级-090】

正在更新中

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：分析题干
文段先是说现代经济学非常注重引入自然科学的研究方法、分析框架来研究社会经济行为和现象，随后通过三个“强调”并列分句，对其进行详细的解释说明，尾句引出文段重点，说现代经济学的研究方法与其他人文社会科学有很大的不同，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：选项为并列中一个分句的内容，表述片面，所以B错。
C选项：文段的核心话题为“现代经济学”，而不是“数学方法数理模型”，所以C错。
D选项：文段的核心话题为“现代经济学”，而不是“自然科学”，所以D错。
故本题选A。
【2017-江苏C-034】

第一步：判断题型------本题为计算问题（数列问题）
第二步：分析解题
64格数字构成公差为1的等差数列，和为；
能被3整除的数字为：3、6、9……、63，是首项为3，公差为3的等差数列，根据通项公式，63=3+（n-1）×3，解得n=21，所擦数字之和为。
棋盘剩余数字之和=2080-693=1387。
故本题选B。
【2015-上海A-074】

第一步：寻找因果
原因：人们对基础教育的期望，前4位是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”
结果：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准考试的成绩
第二步：分析选项
A选项：题干没有涉及大班制教学，属于无关项，无法削弱，排除。
B选项：此选项说明考试制定统一标准不会妨碍孩子能力，否定了题干中说不应关注孩子统一标准考试的成绩，可以削弱，当选。
C选项：此选项指出统一标准考试的优点与制定原因，但与应该关注孩子的哪一方面无关，属于无关项，无法削弱，排除。
D选项：题干没有涉及大班制教学，属于无关项，无法削弱，排除。
故本题选B。
【2021-四川下-081】

第一步：找出论点和论据。

论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

本题论点说的是孩子在基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是大班制教学同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准的考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选。

C项：该项说的是统一标准的考试在教育选拔上的优势，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除。

D项：该项说的是大班制教学的优点，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为B。

第一步：判断题型-------本题为统筹问题
第二步：题目详解
使用排除法解题。
A选项：共有员工281人时，共有大巴辆，开走1辆后剩余9辆，281不能被9整除，排除。
B选项：共有员工589人时，共有大巴辆，开走1辆后剩余20辆，589不能被20整除，排除。
C选项：共有员工841人时，共有大巴辆，开走1辆后剩余29辆，841÷29=29，能整除且29<35，符合题意，可直接选C。
D选项：共有员工981人时，共有大巴辆，开走1辆后剩余34辆，981不能被34整除，排除。
故本题选C。
【2019-深圳-054】

第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
四个连续奇数是公差为2的等差数列，由于和为32，故中位数是8，因此四个数是5、7、9、11。
所以这四个数的积为5×7×9×11=3465。
故本题选D。
【2012-浙江-049】

求最少，则需要“包含的最多”，求最多，则需要“包含的最少”。
山东人包含了济南人。
求最少，需要：基层锻炼过的和不是济南人的山东人都真包含于研究生学历，故最少为：5（研究生学历）＋2（济南人）＝7人。
求最多，需要：最多为基层锻炼3人＋山东人4人＋研究生学历5人＝12人。
故本题选B。
【2009-山东-062】