第一步：判断题型------本题为比例问题
第二步：分析解题
按题目要求代入，只有D项符合要求。
故本题选D。
【2008-内蒙古-012】

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干无其他明显规律，考虑找共性。
本题规律：

每幅图均有一个直角，且沿着直角边画出一个“正方形”框架，直角在“正方形”框架内依次顺时针旋转。
故？处图形也应有一个直角，且直角位于正方形框架内的左下位置，只有A选项符合。
故本题选A。

第一步：寻找因果
原因：已发现的基本粒子都可以根据“标准理论”进行解释；质子、中子、电子等基本粒子可以用“标准理论”解释
结果：“标准理论”可以解释所有基本粒子
第二步：分析选项
A选项：题干说明发现的基本粒子可以用标准理论解释，与被发现的基本粒子的数量无关，所以A错。
B选项：未得到证实，不代表不会被证实，不能削弱题干，所以B错。
C选项：说明新发现的基本粒子不可以用标准理论解释，削弱了题干，所以选C。
D选项：提出新理论，与题干话题不一致，也不能因此否定现在的结论，所以D错。
故本题选C。
【2010-联考/甘肃-049】

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：图形部分清楚、两个小部分之间没有连接，有相同部分，考虑部分种类。
本题规律：
第一组图3下半部分是图1的内部元素，上半部分是图2的内部元素；
第二组应用此规律，故？处只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型----本题为比例问题。
第二步：分析解题
原计划甲、乙、丙的分配比例为4：3：2，即分成了9份；实际分配比例为5：4：3，即分成了12份，可赋值总额为36份（9与12的最小公倍数）。
则甲、乙、丙原计划领到的奖金份数为16、12、8；实际上领到的奖金份数分别为15、12、9；
因此，奖金减少的是职工甲。
故本题选A。
【2015-河北-065】

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：图形每行元素相同，重复出现，考虑位置遍历。
本题规律：
每行图形元素组成相同，因此应选择带有一个三角形和一条直线的图形，排除D选项。
每行图形整体向右移动一个格（最右侧在下一行从最左侧出来），并且顺时针方向旋转90°，因此第三行？处图形应该是三角形在下，横线在上，只有A选项符合。
故本题选A。
拓展：
如果一道题为多重规律，则第二个规律一般为找共性或数数量。

本题为争议题
中公选B；华图选A；其他选A；
本题题干为心理学类定义判断。
第一步：关键信息-----对自身以外的人和事的推测、估量、判断。
第二步：题目详解
A选项：知己知彼，百战不殆，指如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来方能立于不败之地，体现出对自身以外的人和事的推测、估量、判断，符合定义，当选。
B选项：凡事预则立，不预则废，指任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就要失败，是指自己事前做好准备，未体现自身以外的人和事，不符合定义，排除。
C选项：仁者见仁，智者见智，指因个体差异，对事物就会有不同的看法，未体现对自身以外的人和事的推测、估量、判断，不符合定义，排除。
D选项：己所不欲，勿施于人，指自己不愿承受的事也不要强加在别人身上，需要考虑自己愿不愿意承受，而不是别人，未体现对自身以外的人和事的推测、估量、判断，不符合定义，排除。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2009-山东-049】

第一步：找出论点和论据。

论点：当下所有高校应该用大类招生全面取代专业招生。

论据：我国高校一直按专业招生，专业分得过细过窄暴露出诸多突出问题，如太侧重职业知识与技能的传授，忽略人文素养与科学精神的培养。大类招生、大类培养被认为是高等教育发展的趋势，能扩大学生的自主选择权，更符合当前学科交叉、专业界限淡化的改革方向，有利于培养创新性、综合性人才。

本题论点和论据都在讨论大类招生相对于专业招生的优势，当下所有高校应该用大类招生取代专业招生，论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项指出一些学校的大类招生是把冷、热门专业捆绑，是给学生“挖坑”，与论据中表述的大类招生能扩大学生的自主选择权相违背，否定论据，可以削弱，保留。

B项：该项指出实行大类招生不能一蹴而就和“一刀切”，说明“当下”“所有”高校不能用大类招生“全面取代”专业招生，应该循序渐进，否定论点，可以削弱，保留。

C项：该项指出大类招生是大势所趋并举例说明大部分一流大学建设高校和一流学科建设高校都实行了大类招生，有加强作用，无法削弱，排除。

D项：该项指出大类招生在推行过程中出现有名无实的情况，这不利于培养创新性、综合性人才，与论据中表述的利于培养创新性、综合性人才相违背，否定论据，可以削弱，保留。

对比A、B、D三项，B项否定论点的削弱力度强于A、D两项的否定论据。

故正确答案为B。

本题为管理常识。
A选项：突然、快速地办理解雇手续，没有考虑到员工的情绪，一般情况都是提前30天通知，错误，排除。
B选项：以公司财物作为补偿，明显不合理，排除。
C、D选项：合情合理，正确，当选。
故本题选CD。

知识拓展：
《劳动合同法》第40条规定，有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：（一）劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；（二）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；（三）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。即一般情况下用人单位应提前三十日以书面形式通知劳动者本人，解除劳动合同。

【2008-北京-078】

第一步：判断题型-------本题题干中图形部分元素相连。常考考点有连接方式、数数、相交图形、图形对接——对接边分析等。
第二步：题目详解
突破口：题干图形均由两个图形相连组成，考虑对接边分析。
本题规律：

如图所示，题干图形相交部分均为五边形，故？处相交图形的线条数也应为5。

选项中相交部分图形线条数依次为5，12，4，6，只有A选项符合此规律。
故本题选A。