第一空：本空为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系。关键信息为“相比于其他……”“首创”“开创了……独特服务模式”，由此可知，空处强调北斗卫星“不同”与“创新”的特点，因此横线处应体现出“不同、创新”的意思。
B选项“独树一帜”比喻独特新奇，自成一家，符合文意，答案锁定为B选项。
A选项“与众不同”指跟大家不一样；能体现“不同”，但体现不出“创新”，不合文意，排除。
C选项“遥遥领先”指远远地走在最前面；D选项“迎难而上”形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战，二者均与文意无关，排除
第二空：代入验证。
“字斟句酌”指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨，代入文中能与“一次性说清楚”构成反义呼应，符合文意。
故本题选B。
【2023-国考行政执法-025/国考副省-023/国考市地-025】

本题为其他题型。
第一个破折号前在说“大”，破折号之后说“最大的”，程度更深，所以是递进。
第二破折号前说“早期”，破折号后说“约45万亿年前”，是具体的解释说明。
第三个破折号是在具体解释45万亿年前怎么了。

故本题选D。
【2016-上海A-043/上海B-065】

第一步：寻找因果
原因：在莱姆病发病率高的年份中，白脚鹿的种群数量一般比莱姆病发病率低的年份低
结果：白脚鹿的种群密度不是莱姆病发病率最好的预报因素
第二步：分析选项
题干结论是基于统计到的白脚鹿的种群数量得出的，要使结论成立，就必须说明数据是科学的，即白脚鹿的种群数量不会发生显著变化，所以选B。
题干讨论的是白脚鹿的种群密度与莱姆病发病率的关系，A选项“从未爆发过莱姆病的地区”、C选项“其他物种”、D选项“其他疾病”均为无关项，排除。
故本题选B。
【2009-联考/湖北-084】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
前两句说监测南极环境的原因和方法；第三句以“而”转折，第三句更重要：人们通过磷虾的生长状况反演南大洋的环境变化；第四句以“同时”引导并列结构：人们还可以通过环绕南大洋进行磷虾生长状态的测定来了解南大洋不同扇区的环境差异。文段重点是后两句，即人们可以通过监测磷虾了解南大洋的各种信息，对应B选项。
第三步：分析选项
A选项：对应首句内容，非重点，所以A错。
C选项：对应第三句的意义部分，表述片面且非重点，所以C错。
D选项：没有体现文段重点“磷虾”，所以D错。
故本题选B。
【2022-青海-057】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先介绍了日本长野县和青森县的苹果随气温的变化，甜度发生改变；接下来指出南京农业大学的研究发现，即光热条件影响葡萄的甜度和颜色；最后说明法国葡萄酒也会受雨热条件的影响。文段为并列结构，对三个事例进行归纳概括，说明水果的甜度和颜色会受到气温的影响。所以选择B选项。
第三步：分析选项
A选项：“很多水果都出现了甜度增加的趋势”，无中生有，所以A错。
C选项：没有点明文段关键信息“气温”，所以C错。
D选项：没有点明文段关键信息“气温”，所以D错。
故本题选B。
【2018-上海（A类）-014】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①有同学没去过
②王且李去过
③张去过→有同学去过（等价于：张没有去过或有的同学去过）（“a→b”等价于“非a或b”）
④有同学去过
第二步：分析选项
①④为反对关系，必有一真，可以同真。
②④为包容关系，且②为真时，④必然为真。即：②→④。
③等价于：张没有去过或有的同学去过；“②王、李去过”即有的同学去过，③是或命题，②相当于③其中一个选言支，或命题一真全真，所以②为真时，③也为真。即：②→③。
同理，④也相当于③其中一个选言支，所以④为真时③必然为真。即：④→③。
所以，当②为真时，③④都为真，与“四种说法有二个为真”矛盾，所以②一定为假。
由②是假命题可知：王或李没有去过，即有同学没有去过，此时①为真。而题干只有两真，那么③④也是一真一假。又知道④→③，即④为真时③也为真，那么④一定为假。即“有同学去过”为假命题，其矛盾命题“没有同学去过”为真命题。
已知“没有同学去过”为真命题，所以王芳、李娜、张斐都没有去过。
故本题选D。
【2012-江西-033】

②句“其功能在收藏、研究的基础上，新增了教育在三大功能里”句式杂糅，应改为“……其功能在收藏、研究的基础上，新增了教育。在三大功能里，收藏是基础和前提，研究是手段和过程，教育是目的和结果”。
故本题选B。
【2023-黑龙江-042】

本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息
兴------①看到外界事物，引起内心的感动，是由物及心。
赋------②直接把事情说出来。
比------③用所见之物寄托内心的感情。
第二步：题目详解
①出自诗经《硕鼠》，用硕鼠比喻贪官，用来寄托内心对贪官的憎恶之感，符合③，是“比”手法。
②出自诗经《关雎》，看到了河中成对的雎鸠鸟，心中想到了淑女和君子，符合①，是“兴”手法。
③出自南北朝文学家庾信的《枯树赋》，看到杨柳从繁茂变的凋零，作者内心不禁感伤自己随时间老去，符合①，是“兴”手法。
综上，②③是“兴”手法。
故本题选C。
【2018-陕西-044】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：分析题干
文段第一句将古人与现代人形容漂亮、难看、悲伤时使用的不同语言进行对比，第二句转折词“但”引出文段重点，如果只会使用流行语，那就遗失了祖先留给我们的宝贵语言财富，说明了流行语使用充斥生活会危及到传统语言财富的传承，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：选项没有概括出文段最后一句的重点，所以B错。
C选项：文段没有体现出“被大众所厌弃”，所以C错。
D选项：文段没有说明流行语说话是否更简单直白，所以D错。
故本题选A。
【2017-吉林乙-026】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句介绍在淮河上游距今8000多年前的贾湖遗址发现稻壳这一项情况，接着指出结论淮河上游遗址的水稻是人工培育的，又通过分号并列指出淮河中下游地区的多个遗址中也发现了人工培育的水稻。文段第二句结论是重点，总结两个并列分句，即淮河上下游很早就有了人工培育的水稻。对应A项。
第三步：分析选项
B选项：偏离中心“淮河流域，人工培训水稻”，所以B错。
C选项：文中压根没有提到长江流域，得不出该结论，所以C错。
D选项：文中没有谈论野生水稻，所以D错。
故本题选A。
【2021-上海A-011】