第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：寻找重点
通过“所谓好与差，实际上源于我们的衡量标准。每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好就把其定位为‘差生’”可知B项表述符合文意，当选。
第三步：分析选项
A选项：原文并没有将孩子品德、人生态度等方面的培养和成绩作比较，所以A错。
C选项：文段未提及“什么样的孩子才是好孩子”，所以C错。
D选项：“重要标准”无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2012-广东县级以上-043】

第一步：判断题型------本题考点为初期值
第二步：查找信息------信息在第一段第二行，其中2014年公路运输总量为190.5亿人次，同比增长2.8%
第三步：列式估算
2013年全国公路运输总量=
故本题选C。
【2015-河北-124】

本题为事件排序。
题干均为海货销售的相关工作，根据时间进行排序。观察选项，首句为④或②，先出海打渔才能晾晒加工，故首句为④，排除C、D项；观察剩余选项，两个选项①②顺序不同，晾晒加工后才能包装运输，即②在①前，A选项符合。
故本题选A。
【2020-深圳思维能力-036】

第一步：判断题型------本题考点为初期值
第二步：查找信息------信息在第表格第三栏，2010年江苏民航旅客运输量为475.9万人，同比增长16.6%，铁路旅客运输量为9711.4万人，同比增长5.9%。
第三步：列式估算
2009年江苏民航旅客运输量比铁路少=9160-407≈8750万人（选项差别较小，取三位计算）。
故本题选C。
【2011-江苏B-146】

第一空：本空为解释关系。

第一句留空，后文对其进行解释。根据后文“长期向好”、“一直比较稳定，稳中有升”提示，说明人民币国际化并逐步发展成为储备货币这种趋势是的势头猛。空处所填词语应体现出“势头猛”的意思。
A选项“势如破竹”比喻作战或工作顺利进行，毫无阻碍。可以体现出“势头猛”的意思，保留。
B选项“势不可挡”指来势迅猛，不可抵挡。可以体现出“势头猛”的意思，保留。
C选项“势在必行”强调某件事必须去做，而文段仅是从客观角度指人民币有成为储备货币的必然趋势，并非强调发展为储备货币的必须性，排除。
D选项“势如累卵”形容事态非常危险；无法体现出“势头猛”的意思，排除。
第三空：本空为主谓宾关系。
提取句子主谓宾，各国央行提供________。
B选项“动力”体现了现实情况对各国央行选择人民币产生的推动力量，“提供动力”搭配恰当，当选。
A选项“动机”是内在心理过程或内部动力，与“提供”搭配不当，排除。
故本题选B。
词义解释：
势态：多指军事部署的形势和状态。
形势：指在其周围环境中所处的情形或在一定时间内各种情形的相对的或综合的境况。
势如破竹：比喻作战或工作节节胜利，毫无阻碍。
势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。
【2016-联考/江西-045】

本题描述的是门的象征意义。
⑤是总的在描述门的象征意义，且⑤句是对“门”的解释，其他语句是以“门”所做的阐述，所以⑤句应该作为首句，排除A、B、C选项，所以选D。
故本题选D。
【2008-重庆-047】

第一步：找出论点和论据。

论点：应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果。

论据：翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。

第二步：逐一分析选项。

A项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂，若教师无法把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂，则无法迅速推广翻转课堂的教学模式并保证教学效果，该项是论证所依赖的假设，排除。

B项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学生会主动地在课前学习相关内容，若学生没有主动在课前学习相关内容，就无法在上课前完成对学习资源的观看和学习，进而推广该教学模式，提高教学效果的目的也无法达到，该项是论证所依赖的假设，排除。

C项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学校能够有效协调师生课堂内外的教与学，若学校无法有效协调师生课堂内外的教与学，则无法调整课堂内外的时间，就无法推广该教学模式，该项是论证所依赖的假设，排除。

D项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是与之配套的软件与系统可很好地替代板书，即使相关软件和系统无法很好地替代板书，也可以采用传统板书讲解，并不影响翻转课堂教学模式的大力推广，因此该项不是论证所依赖的假设，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①与比自己好或坏的对象比较；②觉得自己与比较对象一样好或一样坏。
第二步：分析选项
D选项：师兄师姐很优秀，与其相比时小威觉得自己会一样优秀，符合定义，当选。
A选项：病人看到比自己更严重的病人时，庆幸自己不是最差，不符合②，排除。
B选项：小杰和小伟你追我赶，二者不存在明显的好坏差别，不符合①，排除。
C选项：小宁看见优秀的同学而自惭形秽，不符合②，排除。
故本题选D。
【2020-四川下-069】

本题题干为法律类定义判断。
第一步：关键信息------在该注册商标核定使用的商品以外的其他不同类别的商品上注册的若干相同商标。
第二步：题目详解
D选项：度度是网络公司，度度烤肉是餐饮公司，两家是不同类别的商品，且度度烤肉使消费者产生误解，属于搭便车的行为，故度度可以用防御商标的方式维护相关权利，当选。
A选项：里奇是艺人，不是商标，不符合定义，排除。
B选项：篮球鞋与运动鞋生产企业是同类别的商品，不符合定义，排除。
C选项：厂商在其他的日化品中使用商标，与注册商标企业是同类别企业，不符合定义，排除。
故本题选D。
【2015-吉林甲-071】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段开始提出观点：政府工作不是“一微就灵”，接着对其进行解释说明，最后通过“但”进行转折再次重申观点，强调微博对于政务工作并不是万能的。对应选项，C项当选。
第三步：分析选项
A选项：文段中并没有说到微博上的言论是否代表全部民意，所以A错。
B选项：政务微博是否是政务工作的第一步在文段中没有体现，所以B错。
D选项：“双刃剑”在文段没有体现，无中生有，所以D错。
故本题选C。
【2013-吉林乙级-035】