第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题：
后面4位数字全是奇数，则可能取1，3，5，7，9，共5种情况。
后4个数字中相邻数字不相同，最后一个数字是1，倒数第二个数字是奇数且不取1，有4种情况；倒数第三个数字是奇数且与倒数第二个数字不同，有4种情况；倒数第四个数字是奇数且与倒数第三个数字不同，有4种情况。
则小周的身份证号码可能有4×4×4=64种情况。
故本题选D。
【2017-辽宁-043】

本题为劳动法常识。
《劳动合同法》第四十七条规定：经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。
题中2010年7月至2016年3月，共5年零8个月，按规定应以6年的标准向小陈支付6个月工资作为经济补偿。
故本题选A。
【2016-广州-009】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
从选项入手，（1）、（2）、（4）中，（2）“天平山，从苏州前去，是比较遥远的途程”交代了此行的目的地，适合作首句，排除A、C；（5）“一路多枫树、短桥，对之令人感到一种清隽的散文诗的风味”是路途中的景象，应该在出发之后，即在（1）之后，所以排除D。
故本题选B。
【2013-深圳-073】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
题干是说“教育的基本目的是为了人的生存、生活和发展”，而不是学习文化知识是为了生存，所以选项C不正确，因为此题选择推断不正确的，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：根据“学校教育必须遵循人的发展规律，促进人的全面和可持续发展”，可知可持续发展是教育模式改革的指导思想，因为此题选择推断不正确的，所以不选择A项。
B选项：根据“受教育的目的不是为了应试，学生的天职也不单是学习文化知识”，可知现代教育的弊端是市场经济功利性副作用的体现，因为此题选择推断不正确的，所以不选择B项。
D选项：根据“受教育的目的不是为了应试，学生的天职也不单是学习文化知识”，可知现代教育的弊端是只注重知识传授，忽略了人的生活价值和意义，因为此题选择推断不正确的，所以不选择D项。
故本题选C。
【2008-吉林乙-032】

第一步：判断题型------本题为方程问题
第二步：分析作答
设原来的两位数为x；
根据题意列方程：；
故本题选C。
【2014-河北（政法干警）-058】

本题为诉讼法常识。
第一步：分析考点
《行政诉讼法》第二十九条规定，公民、法人或者其他组织同被诉行政行为有利害关系但没有提起诉讼，或者同案件处理结果有利害关系的，可以作为第三人申请参加诉讼，或者由人民法院通知参加诉讼。 本案中县土地主管部门为宅基地的审批部门，对案件处理结果存在利害关系，所以应作为第三人申请参加诉讼，B选项正确，当选。
第二步：分析选项
A选项：王某不服水利部门的处罚，该项处罚跟乡政府无关，法院不应将乡政府列为共同被告，错误，排除。
C选项：《国家赔偿法》第七条规定，行政机关及其工作人员行使行政职权侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的，该行政机关为赔偿义务机关。由于本案中，水利局是被告，法院只能对水利局处罚的合法性进行审查，如果不合法，那么对王某进行赔偿的只能是水利局，因此，法院判决县土地部门赔偿王某的损失，不符合法律要求，排除。
D选项：《行政复议法》第三十条规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其已经取得的土地、矿藏等自然资源的所有权或者使用权的，应当先申请行政复议；对行政复议决定不服的，可以依法向人民法院起诉。本案中，水利部门并没有否认村民王某对该宅基地的权利，只是认定其房屋建在泄洪区属于违法建筑并限其拆除，因此并不符合“复议前置”的条件，排除。
故本题选B。
【2016-江苏A-018】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①都有购物袋
②第二个柜子有购物礼品
③第三个柜子没有食品
④有些没有购物袋
第二步：分析选项
因为只有一个真。①和④是矛盾关系，必有一真一假，其余为假。可知，第二个柜子没有购物礼品，第三个柜子有食品，所以选D。
故本题选D。
【2016-深圳-083】

第一步：判断题型----本题为几何问题。
第二步：分析解题
两个正方体不叠加时，表面积为1×1×6+2×2×6=30平方米；
两个正方体叠加部分不用粉刷，面积为1×1×2=2平方米；
大正方体作为旗台，底面不用粉刷，底面积为2×2=4平方米；
需要粉刷的面积为30-2-4=24平方米。
故本题选D。
【2015-国考地市级-066/国考副省级-074】

第一步：判断题型----本题为排列组合问题。
第二步：分析解题
①将4人分成3组，每组至少分配一名大学生，必有2人分配到了同一组，其余的两人一人一组，共有种分组情况；
又甲乙不同岗位，即甲乙两人不能在一起，只剩6-1=5种分组情况。
②将分好的3组分配到3个不同的岗位，有种分配情况。
分步相乘，则共有5×6=30种分配方法。
故本题选A。
【2015-江苏B-037/江苏C-029】

第一步：判断题型------本题为追及相遇问题
第二步：分析解题
由于是同向运动，故此题为追及问题。
5分钟第一次相遇说明两人初始位置有一定距离；
第二次相遇即追及距离为环形跑道的长度，追及时间为20-5=15分钟；
第三次相遇的追及时间也是15分钟；
故20+15=35分钟后第三次相遇。
故本题选C。
【2016-黑龙江（县乡）-054】