小赵早起去上课,室友们让小赵帮忙占一下座位。
①小钱说:我还要坐昨天的老位置,就和昨天一样在小孙和小李后面就好,他俩帮我挡着。
②小孙说:我还是往前点吧,昨天坐的地方太靠后,看不清黑板。
③小李说∶我都行,这次别让我像昨天一样坐第四排就好。
④小周说:小吴个子太高了,这次我不要坐他后面了,顺便给我带杯奶茶,谢谢。
⑤小吴说:我都行,和昨天一样,我们五个人在不同的排就好了。
小赵于是按照室友们的要求,给五个室友占好了座位。
到上课前,小吴先来到教室,看见总共五排桌子的教室里,第一排放着笔袋,第二排放着奶茶,第三排放着书包,第四排放着水杯,第五排放着一本书,都是小赵占座的东西,虽然小赵没在里面,但聪明的小吴很快就推断出自己应该坐在:
笔袋的位置
书包的位置
水杯的位置
一本书的位置
档案室有五个柜子,分别放着教育学院、体育学院、人文学院、管理学院和信息学院五个学院的资料,现在由甲、乙、丙、丁、戊五位同学来猜这五个柜子和五个学院的对应关系:
甲:第二个柜子是教育学院的,第三个柜子是体育学院的。
乙:第二个柜子是人文学院的,第四个柜子是管理学院的。
丙:第一个柜子是管理学院的,第五个柜子是信息学院的。
丁:第三个柜子是人文学院的,第四个柜子是信息学院的。
戊:第二个柜子是体育学院的,第五个柜子是教育学院的。
打开柜子后发现,每个人都只猜对了一半,而且每个柜子都有一个人猜对。由此可以推出:
第一个柜子里放着人文学院的资料
第二个柜子里放着教育学院的资料
第三个柜子里放着管理学院的资料
第四个柜子里放着信息学院的资料
我国传统法律文化中确实存在大量与现代法治_______的消极因素,它们严重阻碍了法律文化传统的自我更新。但同时,我们不能因此就简单否定其全部价值,毕竟,“传统是历史和文化的积淀,只能更新,不能铲除,失去传统就失去了民族文化的特点,就失去了前进的历史与文化的基础。”
填入画横线部分最恰当的一项是:
大相径庭
扞格不入
背道而驰
截然不同
人们在传承传统春节精神的同时,能够以开放包容的态度接受当代新鲜事物和不同地域文化,使得年货消费展现出许多新特征。各地不尽相同的年味儿背后,是传统文化在不同层面的_______呈现。年货消费趋势的转变,既是对传统文化的传承和发扬,更是人们在新时代主动选择的结果,展现了老传统与新文化_______的发展趋势,承载了现代人对传统文化的全新阐释。春节传统民俗融入现代元素和地域特色,定将绽放出新的_______色彩。
依次填入画横线处最恰当的一项是:
多元性 浑然一体 地域化
差异性 水乳交融 时代化
创新性 难分难解 现代化
继承性 相得益彰 商业化
考古学家在阿拉伯半岛的阿尔马塔夫遗址中已清理出9000多件遗物,其中90%以上为当地的朱尔法陶,包括一件完整的朱尔法夹砂红陶罐;西亚釉陶仍为孔雀绿釉陶和熔块胎陶;中国产的瓷器有龙泉窑青瓷,景德镇窑青花瓷、白瓷、青白瓷及广东地区产酱釉粗瓷等;另有泰国产青瓷。中国产的瓷器年代以明中晚期至清代为主。此外,出土了较多的玻璃手镯,还出土了一件侈口、细颈、圆形扁腹玻璃瓶。参考中国瓷器的年份,该区至少存在一个16至17世纪葡萄牙占领时期的人类活动层。
根据上述材料可以推出:
阿尔马塔夫最具地方特色的陶器是朱尔法陶器
明初中国已与阿尔马塔夫存在频繁的官方往来
阿尔马塔夫是古代亚欧文化艺术交流的集散地
葡萄牙殖民者占领时期的阿尔马塔夫繁荣发达
有绿、白两种颜色且尺寸相同的正方形瓷砖共400块,将这些瓷砖铺在一块正方形的地面上:最外面的一周用绿色瓷砖铺,从外往里数的第二周用白色瓷砖铺,第三周用绿色瓷砖,第四周用白色瓷砖……这样依次交替铺下去,恰好将所有瓷砖用完。这块正方形地面上的绿色瓷砖共有多少块:
180
196
210
220
如图,由四个全等的直角三角形拼成一个大正方形,每个三角形的面积都是1,且两直角边之比大于等于2,则这个大正方形的面积至少是:
4
5
6
7
甲、乙两仓库各放有集装箱若干个,第一天从甲仓库移出和乙仓库集装箱总数同样多的集装箱到乙仓库,第二天从乙仓库移出和甲仓库集装箱总数同样多的集装箱到甲仓库,如此循环。则到第四天后,甲、乙两仓库集装箱总数都是48个。问甲仓库原来有多少个集装箱:
33
36
60
63
甲、乙两人同时从A、B两地出发,相向而行,甲到达B地后,立即往回走,回到A地后,又立即向B地走去;乙到达A地后,立即往回走,回到B地后,又立即向A地走去。两人如此往复,行走速度不变。若两人第二次迎面相遇的地点距A地450米,第四次迎面相遇的地点距B地650米,则A、B两地相距:
1020米
950米
1150米
1260米
有A、B、C、D、E五枚邮票,其价值大小不同。
已知:
(1)A是B的两倍价值。
(2)B是C的四倍半价值。
(3)C是D的一半价值。
(4)D是E的一半价值。
那么,这五枚邮票由大到小的价值顺序是:
A、E、B、D、C
A、B、E、C、D
A、B、E、D、C
A、E、D、B、C