“供给侧结构性改革”是指从供给侧入手，针对结构性问题而推进的改革。“供给侧”包含两个基本方面：一是生产要素投入，如劳动投入、资本投入、土地等资源投入、企业家才能投入、政府管理投入；二是全要素生产率提高，由制度变革、结构优化、要素升级决定。“结构性问题”主要包括产业结构问题、消费结构问题、区域结构问题、要素投入结构问题、排放结构问题、增长动力结构问题、收入分配结构问题等。
根据上文，下列不属于供给侧结构性改革范畴的是：
某平台把“碎片化”的闲置私家车统合，用于共享
某点心店通过升级面点技术把点心做得更精致、更好吃
某公司坚持自主创新，开发出自有专利的高科技智能终端产品
某酒厂斥巨资投放广告，拿下某热门综艺节目冠名权
在经济理论界，有一种观点认为劳动生产率与工资水平是正相关关系，虽然支付高工资会增加企业成本，但可以通过提高员工的劳动积极性、队伍素质，降低离职率等使企业得到更大的效率。这主要是强调了：
必须坚持按劳分配和按生产要素分配相结合
让劳动者分享发展成果也符合企业的长远利益
不断扩大消费是促进社会生产的有效途径
必须正确处理国家、企业和劳动者三者之间的关系
党的二十大报告指出，健全就业公共服务体系，完善重点群体就业支持体系，加强困难群体就业兜底帮扶。下列措施中，能够对促进更加充分、更高质量就业起到支持作用的有：
①出台让劳动者免遭歧视的政策细则
②深化产教融合、校企合作，健全终身职业技能培训制度
③企业提高产品价格，抵消因最低工资标准提升造成的用工成本增加
④调整产业布局，逐步淘汰劳动密集型产业和服务外包产业
①②
①④
③④
②④
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意具有稳定性、分配性、转移性等特性，其中注意的转移性是指一个人能够主动地、有目的地及时将注意从一个对象或者活动调整到另一个对象或者活动。
以下情境中体现了注意的转移性的是：
李女士可以一边做饭一边听收音机中播报的新闻节目
刘先生在大会做完工作汇报，立刻开始写工作计划
王先生无论在工作时还是在业余活动中都能做到全神贯注
张女士正在读报纸，忽然被窗外传来的争吵声所吸引
贫困的要素不仅包括物质和收入水平指标，还包括能力指标，即人类基本能力和权利的剥夺。权利贫困就是缺乏政治、经济、文化和社会基本人权的一种贫困状态。权利贫困是贫困的核心，物质贫困是贫困的具体表现，权利贫困是造成物质贫困的根本原因。
根据上述定义，下列选项不属于权利贫困的是：
张某大学毕业在京成为“蚁族”一员，收入低下，蜗居城乡结合部多年
辛某房屋被强拆，致使一家人居无定所，其申诉上访过程中多次被拘留
李某在深圳私企打工多年，因工伤丧失劳动能力，却得不到任何赔偿
王某好心救人却被讹诈，因无证据证明无辜，被判承担全部医疗费用
根据《劳动合同法》规定，在直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定实施过程中，工会或者职工认为不适当的，有权：
不遵照执行
宣布废止
向用人单位提出，通过协商予以修改完善
请求劳动行政部门给予用人单位处罚
专家认为，造成一些大学生就业困难的原因之一，就是部分大学生进入的将是劳务型、操作性的岗位，用人单位需要的是既有理论知识又有操作技能素质的劳动者，而这些正是现在的大学生所缺少的。
对这段话理解最正确的一项是：
用人单位需要的是有理论知识的大学生
用人单位需要的是有操作技能素质的劳动者
既有理论知识又有操作技能素质的大学生受用人单位的青睐
劳务型、操作性的岗位不适应大学生
城镇新就业者中从事个体劳动的人数增减率变化最大的是？
1980年
1981年
1983年
1984年
（一）辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。
（二）辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的，也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客体相互作用中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。
（三）人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样，他就成为一个独立的社会成员。
根据全文内容，第一段中说“要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化”，其原因在于：
孩子的素质只有在实践活动中才得以形成
孩子的素质只有在实践活动中才得以发现
孩子的素质只有在实践活动中才得以认识
孩子的素质只有在实践活动中才得以检验
贫困有时不仅是收入低下，还是能力匮乏。能力的根本是素质。文明也是一种素质，而且是更重要的素质。“贫困文化”的研究者早就提出，不但要关注穷人的生活状态，而且要关注他们的价值观念、生活态度和行为模式。这种“亚文化”一旦形成，就会影响他们改变贫困的状况，而且会代代相传使贫困维持下去。当年民国乡村建设运动的先驱晏阳初先生，就认定乡村建设的根本之策在于治理“愚、贫、弱、私”，以培养农民的知识力、生产力、强健力和团结力。
这段文字意在说明：
国民素质的提高根本在于文明的发展
要大力提升贫困群众的发展能力
个人能力发展的根本是文明素质
提升贫困群众的文明素质意义重大
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