本题为简单计算
题干一天总共放映的场次x不变，如果排片率y/x×100%最高，放映场数y最大，甲乙丙丁四种影片的放映场次分别是9、8、6、7场，甲最大。
故本题选A。
【2016-国考副省级-133】

本题为语句填空题。
前文说每个人对一部电影的感受不同。
第三空：“强行煽情”指的是强行让人感动，“早已哭得梨花带雨”说明感动得都哭了。；可以体现每个人对同一部电影的感受不同，所以，第三空选择③句。排除C、D。
第二空：“你觉得毫无会心之处”说没有丝毫领会、感受，“他却笑得前仰后合”说笑的很开心，说明有感受，可以体现每个人对同一部电影的感受不同。第二空选择①句，排除A。
第一空：“一地鸡毛”形容琐碎微小、鸡毛蒜皮的日常生活。“沧海”比喻大世面，不平常事物。可以体现每个人对同一部电影的感受不同。第一空选择②句，恰当。
故本题选B。
【2020-深圳Ⅱ-046】

第一步：判断题型-------本题为数字拆分
第二步：题目详解
观察数列，数列有整数和无理数，将数列转换为同一形式：
，（ ）；
故所求项为。
故本题选A。

第一步：寻找因果
原因：个人发展→管理得法；个人发展→职业生涯
结果：¬ 职业生涯→¬ 管理得法
第二步：分析选项
要使结论成立，需要在“职业生涯”和“管理得法”间搭桥。
对“¬ 职业生涯→¬ 管理得法”逆否可知：管理得法→职业生涯。
已知“个人发展→职业生涯”，那么只需补充“管理得法→个人发展”就可使结论成立，即管理得法的老板都是关心员工个人发展的老板。
故本题选B。
【2013-广东（一）-077】

第一步：寻找因果
原因：三孩政策将加剧性别不公，影响女性的职业发展，加重家庭经济负担，因此夫妻应当合休产假，男女共担育儿义务
结果：将有效降低生育对女性职业发展的负面影响，提高女性生育意愿，推动三孩政策落实
第二步：分析选项
A选项：女性产假影响女性录用，与夫妻合休产假能否推动三孩政策落实无关，排除。
B选项：受到该国国民的大力支持，不代表能推动三孩政策的落实，不明确项，排除。
C选项：夫妻合休产假有利于儿童身心健康发展，与夫妻合休产假能否推动三孩政策落实无关，排除。
D选项：有些女性因为生育三孩会影响其职业发展而选择不生，该政策可以降低生育对女性职业发展的负面影响，因此这些女性会选择生育三孩，推动三孩政策落实，支持题干，所以选D。
故本题选D。
【2022-深圳-038】

本题为折纸盒题目。
将图中的各面进行标号，如下图所示：

A选项：可由左侧图形折成。
B选项和D选项：折叠图中绿色直线和红色三角形相交，而展开图中绿色和红色三角形不相交，由此可见折叠图和展开图不一致，所以B和D都错。
C选项：两个黑色三角形有交点，如上图C中的红点，而展开图中两个黑色三角形没有交点（一个黑色三角形与另外上个面的交点如上面展开图的红点所示），由此可见折叠图和展开图不一致，所以C错。
故本题选A。

第一步：判断题型------本题题干图形相似且组成元素同中有异，优先考虑叠加关系。
第二步：题目详解
突破口：题干相邻图有公共部分黑点白点，考虑颜色叠加运算。
本题规律：
第一行运算规律为：白+白=黑，空白+白=白，黑+空白=黑，空白+空白=空白。
验证第二行满足此规律，第三行经过运算，？处对应B选项。
故本题选B。

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：题干图形元素相同，但是位置不同，考虑移动。
本题规律：

如图所示，题干图形中1、3列黑块每次向上移动1格，触顶下移；2、4列黑块每次向下移动一格，触底上移。所以？处应由图4中1、3列黑块向下移动一格、2、4列黑块向上移动一格得到，只有D选项符合。
故本题选D。

本题为中国古代史常识。
古代占卜用的龟甲，多用龟腹甲，也有用背甲的。先钻凿、再火灼。据灼烧之裂纹推测吉凶，决定行止。刻上卜辞、验辞等内容。
故本题选D。
知识拓展：
中国古代占卜时用的龟甲和兽骨。其中龟甲又称为卜甲，多用龟的腹甲；兽骨又称为卜骨，多用牛的肩胛骨，也有羊、猪、虎骨及人骨。卜甲和卜骨，合称为甲骨。中国最早的甲骨发现于距今8600—7800年的舞阳贾湖遗址二、三期文化层舞阳甲骨。最早为清代学者王懿荣发现并刻有文字（甲骨文）的甲骨，则是距今3000余年的河南安阳殷墟甲骨。
【2014-吉林政法干警-013】

第一步：找出论点和论据。

论点：在医学专业学生的培养过程中，不仅要注重专业理论知识的教育，更应注重提升医德医风职业素养。

论据：如果医生只掌握专业理论知识和实践能力，却缺乏基本职业道德，不仅很难适应社会需求，同时还容易造成医患关系紧张。

本题论点和论据均在讨论医学专业学生的培养不仅要注重专业理论知识，更应注重提升医德医风职业素养，话题一致，加强优先考虑补充论据。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是医术水平较高的医生与患者冲突少，但“医术水平较高”不等同于“医德医风职业素养高”，与论点无关，无法加强，排除。

B项：该项说的是医生如果只顾治病不顾患者感受往往会导致医患关系紧张，但“只顾治病不顾患者感受”不等同于“医德医风职业素养低”，与论点无关，无法加强，排除。

C项：该项说的是医学专业学生职业素养提升的途径，与论点无关，无法加强，排除。

D项：该项说的是比起专业水平，越来越多患者就医时更看重医生的道德素养，解释了为什么医学专业学生的培养更应注重提升医德医风职业素养，解释原因，可以加强，当选。

故正确答案为D。