有研究人员指出，自工业革命以来，人类活动的能力和范围都显著增加。与此同时，海洋的pH值，却在逐渐下降。因此人类活动与海洋的变化之间具有因果关系，这将给海洋生态系统造成不可逆转的损害。但是，反对者认为，大气中本身含有的二氧化碳才是导致海洋酸化的罪魁祸首。如果没有海洋吸收二氧化碳，大气中的二氧化碳将远高于当前水平，全球变暖的影响将更加严重。
以下哪项如果为真，最能削弱反对者的观点：
据统计，工业革命以来大气中的二氧化碳含量明显增加
工业革命以前的人类活动并没有导致海洋酸化
二氧化碳不会全部被海洋吸收，有相当一部分残留在大气中
到2100年海水酸度将下降到7.8，那时海水酸度将比1800年高150%
地理老师在五个柜子里放入了五种矿物，每个柜子只放一种矿物：赤铁矿、黑云母、绿泥石、黄铜矿、方铅矿。已知：（1）如果一号柜放赤铁矿，那么二号柜不放黑云母；（2）或者三号柜放赤铁矿，或者一号柜放赤铁矿；（3）如果二号柜不放黑云母，那么四号柜不放绿泥石；（4）若五号柜放方铅矿，则四号柜放绿泥石。
以下哪项如果为真，可以得出“三号柜放赤铁矿”的结论？
二号柜不放黑云母
一号柜不放黄铜矿
五号柜放的是方铅矿
四号柜不放绿泥石
研究显示，2015年中国快速消费品市场的销售额增速为近5年来最低，其中方便面销售更是大幅下降12.5%，有研究者以为低收入退休人员数量上升，是快消品消费下滑的一个重要原因。不过，同一资料还显示，与健康、旅游和娱乐等相关的行业，增速都达到了两位数，其中酸奶销售额增长了20.6%。有四分之三的受访者表示愿意支付更高的价格购买被认为“健康”的食品，消费者对品质、个性化商品与服务的需求正在迅速增加，不再仅仅满足于追求物质方面的享受，而是更为追求精神方面的满足。
根据这段文字可以推断：
快消品消费下滑主要是因为低收入人数量上升
酸奶代替了方便面成为了中国消费市场的宠儿
方便面在人们心中“不健康”印象逐渐被接受
部分消费者的消费重心开始转移
将张、王、李、陈、赵五名应届毕业生分配到甲、乙、丙3个不同的科室，要求每个科室至少分配1人，甲科室分配的人数多于乙科室，且张和王不能去丙科室。则有多少种不同的分法?
12
21
35
72
种；
种情况；若张王分别在甲乙科室，则有
种；以前，为了吃到放心蔬菜，很多消费者喜欢购买有虫眼的蔬菜，他们认为这样的蔬菜没有打过农药，因为如果打过农药，虫子肯定就不会去吃这样的蔬菜了。而现在，大多数消费者已经转变了观念。
以下各项判断如果为真，则哪项能够解释消费者观念的转变：
蔬菜有虫眼，表明虫子吃过蔬菜
如果虫子会吃某种蔬菜，则这种蔬菜一定没有打过农药
如果蔬菜打过农药，虫子就不会吃了
有虫眼的蔬菜也可能打过农药，因为农药可以在虫害之后喷洒
有钱并不意味着幸福，有一项覆盖面相当广的调查显示，在自认为有钱的被调查者中，只有1/3的人感觉自己是幸福的。
要使上述论证成立，以下哪项必须为真：
在不认为自己有钱的被调查者中，感觉自己是幸福的人多于1/3
在自认为有钱的被调查者中，其余的2/3都感觉自己很不幸福
许多自认为有钱的人，实际上并不有钱
是否幸福的标准是当事人的自我感觉
某汽车租赁公司有200辆同型号的汽车，每辆车的日租金为100元时可全部租出；当每辆车的日租金增加5元时，未租出的汽车就会多4辆，租出的汽车每天需要维护费20元。每辆车的日租金为多少时，租赁公司的日收益最大：
155元
165元
175元
185元
+680x+16000；
时，租赁公司的日收益最大；此时每辆车的日租金为100+17×5=185元。一款小程序宣称，可以通过将部分字母加粗（大部分为单词首字母或冠词），人为制造阅读注视，从而帮助读者阅读英文等字母语言时集中精神，提高阅读效率。该程序的官网将未经该程序加工和经过该程序加工的同一个文本对照，让读者进行阅读体验。有些人表示，用了该程序后阅读“快到飞起”；也有人认为，感觉读得快，不过是一种心理暗示，该程序对阅读没有帮助。
以下各项如果为真，哪项不能驳斥该程序有助于阅读的观点？
在官网看对比图时，读者看过原文再看加工过的文本，已是第二遍阅读，更熟悉内容，自然速度会变快
人们看到加粗的字母，会主动调动以往的经验，“脑补”出剩下的字母，设想下文中的主要内容，提高阅读速度
年龄较大的读者在阅读字母语言时会采取跳读策略，更频繁地跳过某些不认识的单词，加粗的字词会影响阅读速度
阅读是一件非常消耗脑力的任务，过快的速度会让人的工作记忆快速消耗殆尽，难以理解文本，阅读质量必然受到影响
面对新时代教育的变革与重塑，教师作为教育实践环节的直接执行者，必须以先行者的姿态投身于这场历史洪流之中，而完成这一蜕变的关键就在于，让教师重新构建起以学习科学素养为核心的知识能力体系。对于新时代高水平教师队伍建设来说，学习科学素养不仅仅是对学习科学知识技能的进一步学习与拓展，更重要的是，它从实践应用和意识形态这两个层次，对教师在一线教学中深入理解和综合应用学习科学提出了更高的要求。教师需要从真实学习的基础机制出发，结合真实学科教学的有效设计与学习的有效评价，逐步完成自身学习科学素养的学习与构建。这一综合素养的形成，不仅需要教师自身付出艰巨的努力，同时也需要外界提供强有力的支持。
下列说法与原文意思不相符的是：
教师必须重新构建起以学习科学素养为核心的知识能力体系，否则将难以适应新时代教育的变革与重塑
教师应该从实践应用和意识形态这两个层次，进一步学习与拓展学习科学知识技能
真实学习的基础机制，真实学科教学的有效设计与学习的有效评价是教师学习科学素养建构不可或缺的要素
教师依靠自身，无法形成以学习科学素养为核心的综合素养
近年来，一种儿童天赋基因检测在家长圈里流行起来。提供这种检测的公司声称，他们通过唾液获取儿童的基因，就能分析出儿童具有哪些“特长”，如音乐天赋、数学天赋、交际能力、长跑能力、抗压能力等，不少家长纷纷花高价为孩子做了这种检测，他们认为通过这种检测，可以有的放矢地去开发儿童的天赋和潜能，不再需要通过尝试过多的兴趣班来挖掘儿童的特长。
以下哪项如果为真，最能削弱上述家长的观点：
有些教师也可以根据自身的经验有的放矢地开发儿童的天赋和潜能
相比于儿童天赋基因检测，肥胖基因、癌症基因检测具有更强的科学依据
天赋是多基因共同调控的结果，目前很难准确地界定哪些基因对哪些天赋有影响
有的商家按全基因组检测收费，但只做单一或者某几个基因的检测，家长们很难区分出来
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