虚拟货币是指没有实际形态的货币,一般是指网络运营商发行的一种类法币,只能在网络空间使用。其作用主要是企业为了在特定的范围内进行流通,吸引更多的用户参与进来。它也是一种营销手段,其本质上也是一种商品。虚拟货币只能进行单向的流通,不能作为现实世界的现金使用。
根据上述定义,以下不属于虚拟货币的是:( )。
网络游戏充值后用于购买战斗装备的游戏币
在某电商平台购物后被赠送的可用来在该平台购物的购物豆
在某网络店家充值500元后得到的只能在该店家用的550元购物金
游戏厅里面塞进并启动夹娃娃机的游戏币
某次会议邀请4所高校每所各2位学者作报告。在某日上午、下午和晚上的三个时间段分别安排3位、3位和2位学者依次作报告,且同一所高校的2位学者不安排在同一时间段内作报告。问8人的报告次序有多少种不同的安排方式?
不到5000种
5000~10000种之间
10001~20000种之间
超过20000种
党的十九大报告指出,新时代我国社会主要矛盾是:
人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾
人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
党的十七大报告中提出,新时期最突出的标志是:
与时俱进
艰苦奋斗
无私奉献
实事求是
政府公共服务部门,必须要站在用户,以及民众的视角来对公共服务供给问题进行分析,对当前民众呼声很高的教育、医疗、交通等领域的公共服务供给不足,分布不均的问题及时加以解决。可以从社区网格化管理出发,要求社区干部离开电脑、离开办公室,走向街头,将民情、民意装在心里,并且积极地梳理与传递信息,确保决策层能够及时发现服务需求者的心理变化与需求变化。
下列作为这段文字的题目最合适的是:
公共服务部门的“用户思维”
小网格服务大民生
干部下到基层,方能贴近民意
基于公共服务供给问题的分析
现代信息技术与高等教育教学的融合,衍生出大规模在线开放课程,打破了传统教育的时空界限和学校围墙。六年来,中国慕课从无到有,从小到大,在实践中总在向一个共识靠近,那就是高等教育作为高层次人才的主要供给者,知识创新的主要推动者,要回应时代需求,就必须创新发展,把慕课建设作为加快中国教育现代化、发展“互联网+教育”“智能+教育”的战略先手棋,推进这场深度融合信息技术与教育教学的课堂革命向纵深发展。这就意味着,慕课的建设与发展必然离不开高校的参与和支持、学校与社会的共同协力。
这段文字意在:
介绍中国慕课的发展理念和现状
说明高校需重视高级人才的培养和储备
强调高校应在慕课发展中发挥重要作用
探讨中国慕课突破传统的新思路
以“探索与发展”为主题的“2007第五媒体高峰论坛”12月26日在北京开幕。近年来,以手机为终端的“第五媒体”发展迅猛,截至2007年6月底,全国手机用户突破五亿户。手机在从短信、彩信、手机电视、手机网站等多种业务形式逐渐发展的过程中,功能越来越强大,内容不断丰富和多样化,真正具备了媒体的特征。手机媒体巨大的市场前景引起了方方面面的关注。
这段话主要告诉我们:
手机的使用日益普遍
手机的功能越来越强大
手机媒体的市场广阔
手机成为“第五媒体”
当数字化智能化时代到来之后,将会出现比现在的马云更能“云”的公司。那个时候的公司,将在坚守其经济属性的基础上,更加突出其社会属性,呈现出社会组织的突出特征。因为,互联网、数字化、云计算、移动终端等技术,一方面为企业赋能,让企业强大;另一方面也为消费者赋能,让消费者大联合。如果公司不突出社会属性,全心全意为消费者服务,它就无法持续“经济”下去。比如,一位消费者发现自己购买的汽车有“天然”缺陷,制造企业就会把同类车召回,否则,消费者就可能不再买它的任何一款车。
这段文字意在说明:
数字化智能化时代将改变公司的基本属性
社会属性是公司在未来必须凸显的一种特质
“全心全意为消费者服务”是公司社会属性的核心内容
智能化极大地提高了广大消费者团结的可能性
分享经济是所有权和使用权相分离的经济,它通过互联网技术,将大量的碎片资源整合在一起,以实现全社会范围内最大化的供需匹配。一方面,个人手中和企业中大量的闲置资源可以通过分享经济的方式得到充分使用,从而减少对资源的浪费;另一方面,现有的产能过剩,产品积压的主要原因是生产企业无法及时了解需求,而分享经济可借助大数据解决信息不对称的问题,做到按需生产,达到对资源的有效分配和高效使用。这些均可在一定程度上减缓资源的过度消耗,从而减少污染物的排放,有效降低环境污染的发生概率。
这段文字意在说明:
资源的分配方式与环境问题息息相关
分享经济改变了社会资源的分配方式
分享经济能有效缓解资源和环境压力
控制环境污染有赖于分享经济的发展
某乡组织县农民运动会预选赛,报名选手中男女人数比为4∶3,赛后有91人入选,其中男女之比为8∶5。如落选选手中男女之比为3∶4,则报名选手共有:
98人
105人
119人
126人