某研究所人员结构状况如下:所有女性都拥有博士学位,有的男博士有高级职称,但所里也存在既没有博士学位也没有高级职称的人员。
根据以上陈述,可以推出以下哪项:
有的男性没有高级职称
有的女性有高级职称
所有男性都拥有高级职称
有的女性没有高级职称
由于所处的“制度地位”以及“市场地位”非常低,在利益结构已_______的当下,他们对于改变命运并无多少机会和预期,于是转而_______运气,期待奇迹发生,买彩票就是如此。
填入画横线部分最恰当的一项是:
稳固 依赖
稳定 诉诸
定型 投靠
固化 祈求
某校在长白山举行地理夏令营活动。在野外,老师要求同学们除了文字记录外,还要将看到的典型地貌和地质结构描绘出来,同学们应采用的绘画技法是:
速写
写意
工笔
留白
截至2007年上半年末,在所登记的个体企业中户数排在第二位的直辖市是:
北京市
天津市
上海市
重庆市
社会学家费孝通曾以“差序格局”来描述中国传统社会的伦理结构,认为此结构中最大的毛病是“私”。但中国传统社会也确有梁漱溟所说的“伦理本位,互以对方为重”的优点。中国传统的“差序格局”之所以有陷于“私”的弊病,并非儒家所倡“仁”的本义,而是由于存在“分殊之蔽”的历史局限或认识局限所造成的。在现代社会,把孝悌与博爱、个人与社会、情感与理性、道德与法治有机结合起来,需要对儒家的仁爱精神作出创造性诠释和创新性发展。
这段文字的主旨是:
传统社会“差序格局”的伦理结构忽略了“仁”的本义
“分殊之蔽”的局限性导致中国传统伦理“私”的弊病
传统社会的伦理结构融汇了“私”和“仁”的精神内核
儒家仁爱精神应融合现代性价值元素方能历久弥新
T型人才是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型,用字母“T”来表示他们的知识结构特点。“一”表示有广博的知识面,“丨”表示知识的深度,两者的结合,既有较深的专业知识,又有广博的知识面,这类集“深”与“博”于一身的人才,不仅在横向上具备比较广泛的一般性知识修养,而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。
根据上述定义,下列不属于T型人才的是:
诺贝尔化学奖获得者米兰格尔,一生获得15个名誉博士学位,并开创了粒子物理,表面化学等新学科,直到70多岁还有技术发明问世
某跨国公司新任命的中国区财务总监赵某能讲四种语言,同时拥有经济学博士和法学学士学位,曾经在亚洲工作过
在高校工作的王老师毕业于经济学系,后又攻读了数学博士学位,目前从事数量经济学的研究与教学工作,并在这一研究方向上有很深的造诣
古希腊著名哲学家亚里士多德的研究还涉及了物理学、诗歌、音乐、生物学、逻辑学、政治以及伦理学等
目前,上海市加快推进“一网通办”“一网通管”平台建设,通过大数据、云计算、人工智能等技术,让城市变得更智慧,让城市管理“更艺术”,这体现了行政技术有助于:
行政资源的扩大
行政层级的增加
行政幅度的拓展
行政管理的精细化
轿车的减震系统越“硬”,跑高速、过弯道车身越稳。“路通”汽车销售公司的销售人员据此向制造商建议,为了提高销量,应将“路通”公司所售轿车减震系统设计得更“硬”一些。
以下各项如果为真,最能支持上述建议的是:
目前市场上畅销轿车的减震系统比“路通”公司销售的轿车更“硬”
德国轿车减震系统比较“硬”,德国车是好车
很多人认为减震系统“硬”会使汽车颠簸,还是“软”些好
近来喜欢“硬”的减震系统的开始多起来,尤其是年轻的开车族
现行的扶贫制度设计存在缺陷,不少扶贫项目粗放“漫灌”,针对性不强,更多的是在“扶农”而不是“扶贫”。以扶贫搬迁工程为例,居住在边远山区、地质灾害隐患区等地的贫困户,一方水土难养一方人,是扶贫开发最难啃的“硬骨头”,移民搬迁是较好的出路,但是,因为补助资金少,所以,享受扶贫资金补助搬出来的多是经济条件相对较好的农户,贫困的特别是最穷的农户根本搬不起。新村扶贫、产业扶贫、劳务扶贫等项目,受益多的主要还是贫困社区中的中高收入农户,只有较少比例贫困农户从中受益,且受益也相对较少。
该段文字的主旨是:
概括扶贫搬迁工程中出现的问题
概括“扶农”与“扶贫”的关系
论述现行的扶贫制度设计存在缺陷
强调扶贫的重要性
自我教育是要培养受教育者自我认识,自我监督和自我评价的能力,没有自我教育就没有真正的教育:如果没有真正的教育,那么就没有未来。所以自我教育决定了人的未来。
下列选项中,与上述推理结构最为相似的是:
学习要以学生的自我学习为主。但有人认为,有家长的监督学生才能自我学习,而且家长自我约束能力决定了家长的监督能力。所以,家长的自我约束能力保障了学生的自我学习
教育的主体是人,真正的教育是建立在以人为本的前提之下的。没有爱,就没有真正的教育。如果把教育比作池塘,把爱比作水,没有爱,教育就是一个干枯的池塘,那就不配称作教育
学习,对老年人来说,是总结一生,传授经验:对孩子来说,是学习知识,汲取经验。因此,无论年龄几何,人们都会在学习中有所收获、有所成长
“知识改变命运,学习成就未来。”知识是学生改变自身命运的法宝,学习是学生获取知识的主要途径,所以,学生应该把学习放在第一位