本题为时政常识。
2022年3月6日新华社发布题为《政府工作报告中的“加减法”》的文章，指出减税降费力度只增不减；新增财力要下沉基层……翻开今年政府工作报告，攸关市场主体发展的“加减法”措施很实。减的是企业税费负担，增的是政策支持和资金投入。减增之间，彰显了政府助企纾困、稳就业保民生的坚定决心和积极作为。
故本题选B。
【2023-上海A-105】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
化学沉积作用：①水介质；②以胶体溶液和真溶液形式搬运的物质；③化学条件发生变化；④沉淀、堆积。
胶体溶液：含有固体颗粒物或高分子化合物的溶液。
真溶液：水溶液。
第二步：题目详解
本题选非。
D选项：湖泊属于水介质，符合①；生物骨骼不溶于水，即骨骼不是湖泊中的溶质，也就不是以胶体溶液和真溶液形式搬运的物质，不符合②；且只说了生物骨骼会吸收空气中的二氧化碳，但是二氧化碳是一直存在还是突然出现的并未说明，即不确定化学条件是否发生变化，不符合③，不属于化学沉积作用，当选。
A选项：湖水属于水介质，氯化钠是湖水以真溶液形式搬运的物质，蒸发作用即化学条件发生变化，变成咸水湖说明氯化钠产生沉淀、堆积，属于化学沉积作用，排除。
B选项：海水属于水介质，绿色粘土矿物随水流动，说明绿色粘土矿物是海水以真溶液形式搬运的物质；“含有铝、铁的胶体物质”说明化学条件发生了变化；“聚合形成海绿石”说明绿色粘土矿物产生沉淀、堆积，属于化学沉积作用，排除。
C选项：海水属于水介质，磷质是海水以真溶液形式搬运的物质；“压力减小，温度升高” 即化学条件发生变化；“磷质析出、沉积而形成磷矿”说明磷质产生沉淀、堆积，属于化学沉积作用，排除。
故本题选D。
【2021-联考/福建-077】

本题为马哲常识。
第一步：分析考点
主观与客观具体的历史的统一指主观认识要与客观实践相符合、相适应，一切从实际出发。人大代表、政协委员们先深入调查研究，再结合客观事实提交议案，体现了主观与客观的具体的历史的统一，所以选A。
第二步：分析选项
B选项：具体问题具体分析指应根据具体的情况特点，采用针对性方法来解决。与题干无关，排除。
C选项：题干中并未涉及科学理论，排除。
D选项：意识指人脑对客观事物的所有反映，不一定正确，表述错误，且与题干无关，排除。
故本题选A。
【2015-广东县级及以上-011/广东乡镇-012】

第一步：判断题型------本题考点为倍数问题
第二步：查找信息------信息在表格，其中化学需氧量排放最多的地区为山东（91.91万吨），排放最少的地区为北京（9.07）。
第三步：列式估算
所求=91.91÷9.07≈92÷9.1≈10倍
故本题选D。
【2015-吉林上乙级-091】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍了个人应利用经济危机的时机提高自身就业能力。第二三句介绍经济危机后会迎来对劳动者素质要求提高的经济繁荣。最后一句强调，谁在低谷时积攒就业能力谁就能抓住繁荣时期的机遇。首句为文段观点，后文都是对观点的论证。D项是首句的同义替换，当选。
第三步：分析选项
A选项：无中生有，文段没有提到加快提升劳动者素质就能摆脱经济危机，而是提高劳动力素质在过后的繁荣时期可以抓住机遇，所以A错。
B选项：选项表述过于宽泛，劳动者应抓住机会提升自己，而不仅仅是不丧失信心，所以B错。
C选项：文段强调的是经济危机时期劳动者的对策，“产业结构升级”偷换概念，所以C错。
故本题选D。
【2014-黑龙江-050】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①各类生物间的进化历程；②亲缘关系。
第二步：题目详解
B选项：由鱼类变成两栖类，再由此分化出哺乳类和鸟类，这说的是鱼类与两栖类生物间的进化历程和亲缘关系，属于系谱，当选。
A选项：该选项说的是人类和动植物的生存关系，不涉及进化历程，且没有亲缘关系，不符合①②，排除。
C选项：只说了人类的起源，不涉及各类生物间的进化历程，不符合①，排除。
D选项：只涉及李氏家族的发展变迁人类，不涉及各类生物间的进化历程，不符合①，排除。
故本题选B。
【2014-联考/甘肃-079】

第一步：找出论点和论据。

论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

本题论点说的是孩子在基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是大班制教学同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准的考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选。

C项：该项说的是统一标准的考试在教育选拔上的优势，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除。

D项：该项说的是大班制教学的优点，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为B。

本题为生物相关常识。
第一步：分析考点
遗传使物种得以延续，变异使物种不断进化；遗传与变异是生物界普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。所以选C。
第二步：分析选项
A选项：生物进化的实质是种群基因频率的改变，个体发生有利的变异后，若不能遗传下来，这个变异也就结束，因此种群是生物进化的基本单位，而不是个体，排除。
B选项：隔离分为地理隔离和生殖隔离，地理隔离一般发生在生殖隔离之前。达到生殖隔离后，才有可能形成新物种。所以生殖隔离是新物种形成的必要条件，排除。
D选项：在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有机会产生更多后代，而不利变异的个体则相反。所以自然选择是定向的，它决定着生物进化的方向，排除。
故本题选C。
【2020-联考/天津-061】

本题为生物相关常识。
第一步：分析考点
B选项：泡菜主要是在无氧条件下乳酸菌的发酵生成大量乳酸而不是靠盐的渗透压来抑制腐败微生物的。使得菜具有特殊的风味。酵母菌多用来做馒头等面食，错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：醋酸菌是一类能够将乙醇氧化生成乙酸的革蓝氏阴性细菌，酿醋是乙醇在醋酸菌的作用下氧化成醋酸的过程，正确，本题选非，排除。
C选项：乳酸菌是指在利用葡萄糖等碳水化合物时能产生乳酸的一类细菌。酸奶就是由于保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌的作用进行乳酸发酵而制成的凝乳状产品，正确，本题选非，排除。
D选项：青霉菌是真菌的一种（真核细胞），属于子囊菌亚门，不整囊菌纲，散囊菌目，散囊菌科，青霉属。有些种类如点青霉和黄青霉等可提取青霉素，药用青霉素又称盘尼西林，正确，本题选非，排除。
故本题选B。
【2016-广州-015】

本题为语句填空题。
文段先说我国锂资源丰度低，需要寻找锂离子电池的替代品，接着指出钠与锂物理化学性质相似，且资源丰富、安全性高，“因此”，钠离子电池可以很好地代替锂离子电池（即成为新的电化学储能技术）。所以选B。
A选项：“超车新赛道”无从体现，文段主要通过对比说明钠离子电池可以代替锂离子电池，选项偏离重点，所以A错。
C选项：“新能源汽车”对应首句部分内容，是为引出锂离子电池，非重点，所以C错。
D选项：缺少关键信息“钠离子电池”，所以D错。
故本题选B。
【2022-国考市地级-058】