一个偶然的机会，杜某在某市交管部门发现自己竟然从某年7月20日到次年5月23日在驾车运货时，在同一路口被电子眼拍到闯禁行105次，长达5页的交通违法行为记录显示，在近一年的时间里，他105次被电子眼拍到在该路口违规驶入，而这条路是从东到西的单行线。这个路口距离他的菜摊仅有几百米。电子眼的下面有一块很大的交通标志牌，上面的图案是一辆小汽车和一道杠，和“国标”略有差别的是，这道杠被压在小汽车轮子下。杜某以为这是允许小汽车通行的标志。
杜某的累计罚款达到1.05万元。尽管这笔罚款对他来说意味着一年的菜白卖了，但经过向有关部门咨询得知自己的确违反有关规定，杜某在知道自己违章后的一周之内还是将1.05万元的罚款交到了交管部门。
一时间杜某成为焦点人物，全中国司机中的名人，“交通违章之王”。经媒体发掘后发现，原来像杜某这样被多次在该路口因同一原因被电子眼拍下来的司机还不止他一个。最后，他采纳了一位律师的建议。6月13日，他将市交管部门告上了法院，理由是该路口的交通标志根本不是国家标准规定的禁令标志，以及交管部门没有履行法定的“书面告知”义务，导致他多次重复在一个路口违规。
根据行政行为合法有效的要件，本案的主要问题在于：
主体是否适格
对象是否适格
内容是否合法
程序是否合法
从社会总成本角度，分析社会资本再生产问题的核心是：
社会总成本的结构
社会总成本的补偿
社会总成本的支出
社会总成本的收入
解决中国农村剩余劳动力问题，最主要的途径是：
向城市转移一部分农村剩余劳动力
走农业集约化道路，多吸纳一部分农村劳动力，减少农业剩余劳动力的数量
通过发展乡镇企业吸收农村剩余劳动力
通过增加耕地数量安置农村劳动力
我国目前仍是城乡发展不平衡的发展中国家，农业基础依然薄弱，农民增收的长效机制尚未真正建立起来，解决好“三农”问题任重道远，解决“三农”问题的根本途径是：
工业反哺农业
建设社会主义新农村
城乡发展一体化
建立农民增收的长效机制
他的新著可以归入“灿烂的书”之列。他用自己的性情和心智，_______先贤的思想，不仅_______出文化的基本框架，还_______了文化的核心问题，对文化的几个比较复杂的问题，有几番精彩阐述。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
感悟 勾勒 探讨
领悟 描绘 思考
感受 勾画 探求
领会 描摹 思忖
决策过程中遇到首次出现的问题，无先例可循，此类决策属于：
确定型决策
风险型决策
单一性决策
非程序性决策
邓小平同志诞辰一百周年纪念大会上，胡锦涛发表重要讲话。胡锦涛在讲话中深切缅怀了邓小平同志为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福建立的不朽功勋，邓小平同志把毕生心血和精力都贡献给了党和人民的事业，贡献给了中国人民，赢得了全党、全国人民的衷心爱戴，也赢得了各国人民的普遍尊敬，
这主要体现了：
个人价值是社会价值与自我价值的统一
个人对社会的贡献是社会存在和社会发展的基本保障
伟人的个人活动不受社会发展规律的制约
个人对社会的物质贡献比精神贡献更重要
当教育已经从传授知识、发明工具、认识和改造客观世界，拓展到人脑自身如何认知、如何再塑造的新阶段，人工智能对教育的挑战就不单是一个学科、一个专业的问题，而是本世纪全新、全方位、持久过程的挑战。本科生的智能课程体系设置和新形态教材的制定与开发是一项刻不容缓的巨大工程。目前人类还处在从信息时代走向智能时代的过渡区，各大学自主设置专业，为我国智能教育的课程和教材优化创造了百花齐放的勃勃生机，还要共同探索中国智能产业人才的培养体系、试验平台、成果转化方法等。
这段文字意在强调：
人工智能对传统教育有巨大冲击
普及智能教育是时代的呼唤
大学智能教育刻不容缓
人工智能教育体系亟需完善
哥伦比亚大学的心理学教授罗伯特·海尔曾经做过实验，发现喜欢虐待、生性残忍的人在辨识富有情感意涵的词汇与一般词汇时，脑波无明显差异，而普通人的脑波则表现出不同。进一步研究表明，前者负责辨识字的语言皮质以及负责赋予字义的边缘系统的链接出了问题。正因如此，他们的情感较常人淡薄，在面对痛苦时不会引发焦虑，甚至对于恐惧没有感受。犯罪心理学研究表明，那些暴力犯罪者通常是这种缺乏同理心的人，他们无法设身处地为别人着想或同情别人，亦很难受到良心谴责。
下列说法与原文相符的是：
喜欢虐待、生性残忍的人没有同理心
普通人与暴力犯罪者的脑波有所不同
暴力犯罪者在辨识文字时往往存在困难
难以受到良心谴责是缺乏同理心者的特征之一
智慧以一定的知识为前提，在人的思考和实践中体现出来，但它本身是不稳定的、非规范性的，表现为某种洞幽烛微、触类旁通、融会贯通、举重若轻的能力。知识可以让人按照已有的方式思考和行动，智慧则使人立足已知探索未知，善于发现问题、提出问题、分析问题，进而自主地创造性解决问题。而哲学思想是人类智慧的结晶。理解已有的哲学、感悟其中闪耀的智慧之光，有助于启迪、催化我们本已有根的智慧。
这段文字的关键词可概括为：
智慧 能力 问题
智慧 知识 哲学
知识 思考 实践
知识 哲学 创造
陕公网安备 61010302000399号