批评者该如何批评艺术家?此处的批评当然不只是_______的批评、毫不留情的“炮轰”、恨铁不成钢的指责,还包括善意的提醒、温和的建议以及诚恳的交流等等。但是,无论是声色俱厉还是_______,都应该坚守一个底线,即真实、善意、有真见解、_______内心的操守。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
消极 和风细雨 守护
苛刻 循循善诱 笃定
激烈 推心置腹 遵循
严厉 温文尔雅 秉持
“报刊的有机运动”是马克思提出的关于报刊报道新闻的过程理论,它被通俗地解释为新闻真实是一个动态的过程。很多时候,在事件发生初期,由于报道的不深入,没有充分的消息源,新闻传达给受众的信息往往是片面的,受众的判断也建立在这种片面的事实上。这正是新闻传播的一种特性,无论是受过专业训练的记者,还是现在活跃在各种社交平台的“公民记者”,都没有能力以“上帝视角”观察事件。而且,新闻报道不是给出最终结论的判决,而是对一个阶段所发生的新闻事实的描述。
这段文字旨在强调:
新闻真实是客观实际不断演变的过程
新闻应充分挖掘消息源进行深入报道
新闻报道是与事实真相逐渐接近的过程
专业记者和公民记者都难以达到新闻真实
高校社团活动现在遭到批评,批评的不是该不该有社团,而是高校对社团的经营方式。目前的高校社团组织应该改进,使参加社团的多数人受益,而不是少数人的成功。如果高校社团经营好了,在大学生培养中的作用就不只是“第二课堂”。教育不始于课堂,也不会止于课堂。读万卷书不如行千里路,行千里路不如阅人无数,处处留心皆是学问,课堂内外尽为培养。
这段文字意在说明:
高校社团的社会评价很差
高校社团的经营方式需要改进
高校社团不能满足于少数大学生的获益
高校社团的定位不是“第二课堂”
体验式采访是指直接投入到所要报道的新闻事件中去体验生活,以获得新闻报道所需要的素材,以及对新闻事件的认识。
根据上述定义,下列不属于体验式采访的是:
某报社要求年轻记者沉入生活,了解基层,以改变写官话、说套话的文风
某作家为了解包身工的悲惨遭遇,深入到工厂中,写出报告文学《包身工》
某记者为了解传销组织的真面目,打入到传销组织内部,揭示传销组织的骗局
某电视台推出专栏《体验三百六十行》,派记者体验各职业一周并进行系列报道
社会批评是促进社会进步的必要条件。如果一个社会消失了批评的声音,那么这个社会一定是封闭的、________的;如果一个社会容许批评的声音,那么这个社会也一定是开放的、________的。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
门可罗雀 与时俱进
萎靡不振 异彩纷呈
风雨如晦 生龙活虎
暮气沉沉 生机盎然
观众∶电视∶新闻
士兵∶靶场∶命令
渔夫∶渔船∶渔汛
教师∶课堂∶知识
消费者∶消费指南∶优惠信息
如何克服文学批评中的主观主义,如何恢复批评的尊严和功能?解决问题的办法,从根本上说,还是要提高批评家的_______素质。
填入划横线内最恰当的一项是:
自身
自我
整体
主体
大众意识到新闻传媒中可能有偏见并且怀疑新闻传媒强有力的传播效果。然而,大众对被报道的每一条新闻貌似有理的评价与新闻主体是不一致的,因为大众的评价是以从新闻媒介中得到的资料为背景的。
如果作者上述的观点是正确的,那么他在试图说明( )。
如果在新闻传媒所报道的新闻中普遍存在偏见,那么公众要识别这些偏见是困难的
新闻传媒修改他们的报道以适应特殊的政治议事日程
新闻媒介把其偏见强加在往往不会被意识到失真的报道中,反而使它变成大众感兴趣和可信的观念中的一部分
新闻报道者与大众在重大的社会问题上的观点是完全一致的,因为新闻报道者也是这个社会中的一员
新闻是客观的报道,评论是主观的判断,评论要想摆脱主观臆断而尽可能保持客观理性,必须以新闻事实为基础,而不是依靠自己的想象。这决定了评论永远只能跟在新闻的后面,根据新闻事实,作出相应的评论和价值判断,而不能跑在新闻的前面,不能作出超越新闻事实的判断,不能根据碎片化的想象拼凑出一个事实,然后大加挞伐。
对这段文字的主旨概括最准确的是:
评论是新闻报道的延伸
评论源于新闻却高于新闻
评论是对新闻事实的提炼与升华
评论虽有主观性但仍须基于新闻事实
新媒体的发展,尤其是自媒体的兴起,挑战着传统的新闻生产机制,在信息超载的同时,使新闻生产“去中心化”,新闻流动的把关功能_______,不实消息_______网络。弥尔顿设想的“意见的自由市场”的自净功能并未实现,很多情况下谣言往往“_______”真相。
依次填入划横线部分最恰当的一项是:
消减 充满 淡化
降低 充盈 消溶
消弱 充溢 消淡
减弱 充斥 稀释