第一步：分析题干
①非张楠且非林枫→杨梅
第二步：分析选项
要得到林枫是志愿者，则要否定①的前件，要否定①的前件，根据否后推否前，则要否定①的后件，即杨梅不是志愿者，可以得到张楠是志愿者或林枫是志愿者，根据否一推一，当张楠不是志愿者时，一定得到林枫是志愿者。
综上所述，“林枫是志愿者”结论的必要前提是杨梅和张楠都不是志愿者。
故本题选D。
【2019-联考/福建-100】

第一步：判断题型----本题为整除问题。
第二步：分析解题
方法一：
设1元、10元、100元纸币的数量分别是x、y、z，总面值为m；
可列方程组；
②-①得：9（y＋9z）=m-60，
等式左边为9的倍数，则右边（m-60）也是9的倍数；
代入选项，只有B选项2400符合。
方法二：
由选项的数值大小可推出，100元的数量约为20～30张；
又因为“纸币共60张”，可得30＜1元+10元的数量＜40。
选项尾数均为0，那么1元的数量必须为10的倍数，才能满足尾数为0。
假设1元有10张，10元有29张，则100元有21张，总面值=10+10×29+100×21=2400元，所以选B。
故本题选B。
【2015-甘肃-054】

第一空：本空为并列关系。
根据“、”可知，空为并列关系，所以横线处要填一个与“难以深入其中”意思相近，并且能表达“力量不足”的意思。
A选项“顾此失彼”指顾了这个，丢了那个。不能与“难以深入其中”构成并列关系，排除A。
B选项“相形见绌”跟另一人或事物比较之后，显出了不足，题中没有比较的意思，排除B。
C选项“力不从心”指心里想做，但力量或能力办不到，含有“力量不足”的意思，保留。
D选项“力有不逮”指能力达不到，能力触及不到，含有“力量不足”的意思，保留。
第二空：本空为词语辨析。
C选项“模糊”指不分明、不清楚，“防止…认定的模糊”搭配不当，应该表述为“防止…认定标准的模糊”排除C。
D选项“泛化”指由具体的、个别的扩大为一般的，这里可以指防止失信行为的扩大，保留。
故本题选D。
【2021-北京乡镇-041】

本题为刑法常识。
第一步：分析考点
王某打人构成故意伤害罪，张某见李某不省人事，遂将其手机、钱包拿走，构成盗窃罪，排除A选项，所以选B选项。
第二步：分析选项
C选项：《刑法》第267条规定，抢夺罪是指抢夺公私财物，数额较大的，或者多次抢夺的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金，张某不符合抢夺罪的特征，排除。
D选项：共同犯罪的条件：①二人以上；②共同故意；③均构成犯罪，王某和李某并没有事先商量，错误，排除。
故本题选B。

知识拓展：
共同犯罪：共同犯罪的主体必须是二人以上，各犯罪人必须具有共同的犯罪行为，各共同犯罪人必须有共同的犯罪故意。
故意伤害罪：是指故意非法伤害他人身体并达成一定的严重程度、应受刑法处罚的犯罪行为。主观方面表现为故意，即行为人明知自己的行为会造成损害他人身体健康的结果，而希望或放任这种结果的发生；侵犯的客体是他人的身体权，所谓身体权是指自然人以保持其肢体、器官和其他组织的完整性为内容的人格权。
盗窃罪：以非法占有为目的，窃取他人占有的数额较大的财物，或者多次盗窃的行为。侵犯的对象，是国家、集体或个人的财物；在客观方面表现为行为人具有秘密窃取数额较大的公私财物或者多次秘密窃取公私财物的行为；本罪主体是一般主体，凡达到刑事责任年龄（16周岁）且具备刑事责任能力的人均能构成；本罪在主观方面表现为直接故意，且具有非法占有的目的。

【2008-安徽-097】

第一步：判断题型------本题为几何问题
第二步：分析解题：
由A到B要经过C、D中的一点与E、F中的一点；
可能出现以下路线：ADFB、ADIEB、ACIFB、ACEB；
经计算可知用时最短的路线为ACIFB，需要15+4+10+7=36分钟。
故本题选B。
【2013-江苏A-037】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
法律事件------①法律规范规定的②不以当事人的意志为转移而引起法律关系形成，变更或消灭的客观事实。
法律行为------①指行为人所实施的，能够发生法律效力，产生一定法律效果的行为。
第二步：题目详解
B选项：洪涝灾害属于自然灾害，属于合同中自然灾害等不可抗力的情形，符合法律事件中的②，当选。
A选项：王某和张某签订合同属于行为人所实施的行为，属于法律行为，不属于法律事件，排除。
C选项：如期完工属于行为人所实施的行为属于法律行为，不属于法律事件，排除。
D选项：交付石料属于行为人所实施的行为，属于法律行为，不属于法律事件，排除。
故本题选B。
【2023-联考/黑龙江-084】

第一步：判断题型------本题为星期日期问题
第二步：分析解题：
由于265为连续10个自然数之和，中位数为26.5。
若日历为连续的10天，则最中间的两个日期是26和27，最后翻过的日期为7月31号，符合题意，故他在8月1号上班。
故本题选D。
【2012-天津-009】

第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
用“1”、“5”、“6”组成的三位数分别是156、165、516、561、615、651；
而数字“6”倒过来后为“9”，用“1”、“5”、“9”组成的三位数分别是159、195、519、591、915、951。
所以这些三位数的和为156+165+516+561+615+651+159+195+519+591+915+951=5994（可使用尾数法计算）。
故本题选D。
【2012-江苏A-039】

本题从第二空入手。
第二空：本空为语义关系。
根据“辨识出不同用户群体”、“创造出适合不同学生群体的学习路径”可知，空处强调的是让教学方式应适应不同学生。
A选项“差异化”可以体现教学方式适应不同学生的意思，符合语境，保留。
B选项“多样化”指多种多样，强调“多”；C选项“个性化”指非一般大众化的东西，强调“与众不同”；D选项“灵活性”指不拘泥于固有模式，强调“变通”,均不符合语境，排除。
第一空代入验证。
“收集数据”，搭配恰当。
故本题选A。
【2016-四川（下半年）-022】

本题为争议题
中公选C；华图选D；其他选D；
第一步：寻找因果
原因：在张教授看来，一个企业要么创新成功，要么创新失败，由于创新绩效高的企业在我看来都是创新成功的企业
结果：所以创新绩效低的企业在我看来都是创新失败的企业
第二步：分析选项
A选项：题干内容由“创新绩效高的企业是创新成功的企业”直接推出“创新效低的企业是创新失败的企业”，在逻辑上存在断层。而选项内容只是在说创新绩效很难进行评判，二者结合对题干的论证无益，所以A错。
B选项：选项内容“创新绩效高的企业未必是创新成功的企业”与题干中张教授的观点相悖，无法提供支持，所以B错。
C选项：重复原文，没有意义，所以C错。
D选项：有标准，有能力说明可以操作，当选。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2013-陕西-105】