第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
第一句说“金钱决定一切”的观念在人们心中根深蒂固，第二句说在现在恋爱婚姻自由的时代里，物质条件和经济基础还是主要参考因素，最后以设问说明，金钱不能决定一切，即婚姻中不能单纯的以物质条件来评判，要有正确的观念，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：“美貌和激情”在文段中都没有体现，无中生有，所以A错。
B选项：说法过于绝对，所以B错。
C选项：文段没有论述到“女性要通过婚姻来提高地位”，无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2015-广东县级及以上-034/广东乡镇-034/江苏B-007】

本题题干为管理学类定义判断。
第一步：关键信息------①拥有一定权力和地位的个人或集团；②为实现预定的组织目标；③指引和影响他人或组织，在一定条件下完成预定任务。
第二步：题目详解
本题选非。
B选项：科学家的研究活动并没有“指引和影响他人或组织”，不符合③，当选B。
A选项：毛泽东等老一辈无产阶级革命家是“拥有一定权力和地位的个人或集体”；号召全国人民一致抗日，完成抗日任务，符合定义，排除。
C选项：市委领导成员是“拥有一定权力和地位的个人或集体”；研究制定政策、方针，组织动员全市党员贯彻执行，会影响全市党员，最终完成任务，符合定义，排除。
D选项：组织部门是“拥有一定权力和地位的集团”；“决定各岗位上的人选并让其上岗任职”是“影响他人完成预定的组织任务”，符合定义，符合定义，排除。
故本题选B。
【2008-甘肃-063】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段讲述了李离错判案后坚持接受处罚而自杀的故事，说明他以身作则、执法守法，正确答案选择D。
第三步：分析选项
A选项：A项只说明“严格要求”，没有体现出李离的以身作则，所以A错。
B选项：B项“以死劝谏”与文意不符，所以B错。
C选项：C项中的“知错能改”不是重点，重点是以身作则，所以C错。
故本题选D。
【2010-河北-085】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
文段这则故事是在说猴子去牛老大那儿任教，把自己弄得一身泥水并认为是牛老大的习俗，却不知这是牛老大田里劳作的样子，从而被牛老大呵斥。是在说前期没有做好调查，误认为看到的就是真相，结果会导致工作不能开展，因此作为基层公务员要做好深入调查，以便更好地开展工作。所以选B。
第三步：分析选项
A选项：文段没有说到“努力工作”，无中生有，所以A错。
C选项：文段强调的是不经过了解用错方法不能解决问题，选项表述错误，所以C错。
D选项：“人民诉求”在文段中没有体现，所以D错。
故本题选B。
【2016-吉林甲-034】

本题为语句填空题。
空出现在文段中间，需结合上下文进行分析。由前文可知空所填的内容应该是公权力所遵循的基本原则。根据后文“要么是基于当事人的申请，要么是基于公共利益的考量”、“必须是为了维护社会秩序和公共利益，才可对私权利进行一定范围和程度的干预”可知公权力不能随意介入，必须经由授权。对比选项，D项当选。
故本题选D。
【2017-广州-024】

第一步：判断题型------本题为标题选择题，方法为在总结原文基础上找一个吸引人的选项。
第二步：寻找重点
文段首先通过“中外古籍经典”引出话题“无我”，接着阐述习近平主席关于“无我”的定义，并对其进行解释说明，最后表明共产党人所讲的“无我”是对“无我”一词的新解、新用，故文段重在强调“无我的新定义”，所以选择C选项。
第三步：分析选项
A选项：文段主体为“无我”，但选项设置中“无我”与“忘我”是并列结构，且文段重在强调“无我”新定义，文段并非探究“无我”与“忘我”之间的关系，所以A错。
B选项：偏离主体“无我”，所以B错。
D选项：偏离主体“无我”，所以D错。
故本题选C。
【2019-河北县级-046/河北乡镇-046】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先通过介绍我国传统文化教育强调自觉作引，指出古罗马人不是不是依靠自觉，随后介绍了古罗马是着眼于制度设计，并举以具体例子对此进行解释说明。最后通过代词“这样的传统”指代前文的着眼于制度设计的传统，引出文段重点，强调其使现代西方社会比较重视制度设计。C项当选。
第三步：分析选项
A选项：“教育理念”无中生有，所以A错。
B选项：文段并没有对制度设计和道德说教进行比较，所以B错。
D选项：“最大限度地实现社会公平”无中生有，所以D错。
故本题选C。
【2012-江西-091】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据“但它与现实世界一样摒弃色情、暴力等一切不健康的东西。如果网民都变成了‘战士’，网络和网络技术就成为了相互攻击的武器”可知，作者反对将网络作为相互攻击的武器，A项表述正确，当选。
第三步：分析选项
B选项：“可以入侵其他网站”无中生有，所以B错。
C选项：根据“但它与现实世界一样摒弃色情、暴力等一切不健康的东西。如果网民都变成了‘战士’，网络和网络技术就成为了相互攻击的武器”可知，作者反对将网络作为相互攻击的武器，所以C错。
D选项：根据“网络是个虚拟的世界，但它与现实世界一样……”可知，网络有与现实世界的相同点，“不现实的”表述有误，所以D错。
故本题选A。
【2021-黑龙江公检法-043】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先描述了语言文学功底扎实对学者研究很重要，随后通过举例传统文化、西方文化、印度文化来加强论述。最后通过反面论证进一步说明语言文字功底影响学者的学术研究水平。对比选项，选择D。
第三步：分析选项
A选项：“前提”无从体现，文段表述没有扎实的古文字功底，不熟练掌握英语、梵文等外语，结果是可以取得一定的学术成果，但不大可能成为学术大家。说明并非缺它不行，所以A错。
B选项：文段只是说用二手资料做学问不好成为大家，并没有说第一手资料就可以取得突出的成果，所以B错。
C选项：“正确解读语言文字”无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2013-国考-056】

第一步：寻找因果
原因：不爱吃鱼
结果：笨
第二步：分析选项
要使乙的论证成立，就要在“不爱吃鱼”和“笨”之间建立联系。选项A说明不爱吃鱼的都笨，即可以根据“不爱吃鱼”得出“笨”，典型搭桥前提项，当选。
B选项：等价于“不爱吃鱼的不聪明”，“不聪明”不等于“笨”，无关项，排除。
C选项：搭桥方向反了，可以根据“笨”得到“不爱吃鱼”，而不是题干结论，排除。
D选项：爱吃鱼的人聪明，认可了爱吃鱼和聪明的关系，间接支持“不爱吃鱼的不聪明”，但不是题干中乙的论证前提，排除。
故本题选A。
【2018-广西-088】