第一步：分析题干
①甲：四个都没作案
②乙：四人中有人作案
③丙：或者乙没作案，或者丁没作案
④丁：丁没作案
第二步：分析选项
①和②互相矛盾，必有一真一假，题干说是两真两假，所以③和④也是一真一假。
假设④为真，那么③也为真，与题干要求不符，所以④为假。
如果④为假，那么③为真、①为假、②为真。也就是乙和丙说的是真话，甲和丁说的是假话。
故本题选D。
【2008-河南-063】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据题干中的“如果对方是一个小孩，回答说“我叫毛毛”，或者“我是珍珍”，那倒也显得有些亲切。但对方是一位有名有姓的成年人，这种问法就显得太粗鲁”，举例对比了小孩和成年人，可见问人姓名时应该考虑对方的年龄，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：题干没有提及性别，所以A错。
B选项：题干没有提及职业，所以B错。
D选项：题干没有提及态度，所以D错。
故本题选C。
【2008-黑龙江（A卷）-022/黑龙江-B卷-022】

本题题干为语法关系。
第一步：分析题干
我认识你，三者构成主谓宾结构，我和你是人称代词，认识为动词。
第二步：分析选项
B选项：他喜欢她，三者构成主谓宾结构，且他和她为人称代词，喜欢为动词，与题干关系一致，当选；
A选项：尔就是你，三者构成主谓宾结构，就是为副词，排除。
C选项：八大于六不能构成主谓宾结构，排除。
D选项：你矮于她，三者构成主谓宾结构，矮于为状语，排除。
故本题选B。
【2018-吉林甲-076】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
“5门课安排在先后4个学期开课，每个学期至少1门”，则有且仅有1个学期开2门课。
根据乙、丙两门课，分类讨论如下：
一、乙和丙在同一学期，这样乙、丙都在第二或第三学期，有种情况；余下3个学期分别安排甲、丁、戊，因为丁必须在戊和甲之后的学期开课，则丁在第四学期，此时甲、戊有种情况，情况数一共有种。
二、乙和丙在不同学期，这样乙、丙分别在第二或第三学期，有种情况；丁必须在戊和甲之后的学期开课，且甲不与其他任何一门课安排在同一学期，则甲在第一学期，丁在第四学期，此时戊可以在第二或第三学期，有种情况，情况数一共有种。
综上，分类相加，这5门课有4+4=8种不同的安排方式。
故本题选D。
【2023-浙江A-061/浙江B-041/浙江C-045】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①甲贪污→乙贪污；甲走私→丙走私
②乙泄密→丙泄密；乙贪污→甲贪污
③丙泄密→甲泄密；乙走私→丙不走私
④每种罪行至少被其中一人犯，两人罪行相同，有一人仅犯一种
由于上述言论均为真，将推理关系合并成链条可得：
⑤甲贪污→乙贪污→甲贪污
⑥甲走私→丙走私→乙不走私
⑦乙泄密→丙泄密→甲泄密
第二步：分析选项
根据⑤可知甲乙都贪污或都不贪污。
假设甲乙都不贪污，那么贪污的是丙，所以罪行相同的一定是甲和乙。而根据⑥可知甲走私时乙不走私，要使甲乙罪行相同，那么甲、乙都没有走私，所以甲、乙都泄密，根据⑦知丙泄密，此时不满足“有一人仅犯一种罪”。假设不成立。所以甲乙都贪污。
假设甲不泄密，根据⑦可知乙、丙都不泄密，此时没有人泄密，不满足“每种罪行至少被其中一人犯”，假设不成立。所以甲泄密。
假设乙泄密，根据⑦可知丙、甲都泄密。又知道甲乙都贪污，那么只犯一种罪的一定是丙，所以丙没有犯贪污罪和走私罪。根据⑥丙不走私时甲不走私，而甲乙罪行相同，那么乙也不走私，此时没有人走私，不满足“每种罪行至少被其中一人犯”。假设不成立。所以乙不泄密。
假设丙不泄密，要使“两人罪行相同”，那么这两人为乙和丙，则丙贪污，那么“仅犯一种罪的人”为甲，所以甲不走私，则丙和乙走私，与⑥矛盾，假设不成立，所以丙泄密。
故本题选C。
【2018-深圳-040】

第一步：分析题干推理形式。

题干翻译为：活着→不可能知道自己已经死了，死了→不可能知道自己已经死了，不论活着或死了，你都不可能知道自己已经死了。题干的论证方式为：A→B，-A→B；不论A或-A，一定得到B。

第二步：逐一分析选项。

A项：翻译为“‘不死之酒’→杀不死我，-‘不死之酒’→不必杀我，不论真酒或假酒，一定杀不死我或不必杀我”，论证方式为：A→B，-A→C，不论A或-A，一定得到B或C，与题干论证方式不一致，排除。

B项：翻译为“工作→不得安闲，-工作→不得安闲，不论工作或不工作，一定不得安闲”，论证方式为：A→B，-A→B，不论A或-A，一定得到B，与题干论证方式一致，当选。

C项：翻译为“盾最坚固→-矛刺穿盾，矛最锋利→矛刺穿盾，矛刺穿盾或-矛刺穿盾，一定互相矛盾”，论证方式为：A→-B，C→B，不论B或-B，一定得到D，与题干论证方式不一致，排除。

D项：翻译为“某人是罪犯→有作案动机，某人是罪犯→有作案时间，-作案动机或-作案时间，某人一定不是罪犯”，论证方式为：A→B，A→C，不论-B或-C，一定得到-A，与题干论证方式不一致，排除。

故正确答案为B。

第一步：判断题型-----本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干线条清晰有明显交点，优先考虑数直线和交点。
本题规律：
图形中直线数量依次为3，4，4，5，5，无明显规律，再次观察图形交点明显，考虑数交点；图形中交点数量依次为3，4，4，5，5，故图形直线数量与交点数量相等。
选项图形直线数量依次为6，6，5，8；交点数量依次为5，6，6，5，只有B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型-----本题题干中自身特点非常明显，首先考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：图形均为实物图，优先考虑图形间的共同特征。
本题规律：
每幅图的运动都与球类有关。选项中只有A选项所描述的运动与球类有关。
故本题选A。

第一步：判断题型-------本题题干中图形都有明显的意义，首先考虑功能指代。
第二步：题目详解
突破口：题干均为实物图，有明显的指向意义。
本题规律：
题干图形均表示物体正在进行的状态，分别为飘动的旗子、流动的沙漏、点燃的炸弹、用笔书写的手、飞行的飞机，所以应该选择启动的电脑。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍家长执着于选择一所好学校。第二句通过转折关联词“但”进行转折，提出教育是终身投资，起步早晚并非是决定一个人发展的唯一因素，体现出学校对于孩子的发展作用有限。最后通过反面论证强调：家长不应该过度看重学校的选择。故文段重在强调教育是终身投资，家长不应该过度看重择校的作用。
第三步：分析选项
A选项：“地位”无中生有，所以A错。
B选项：反面论证延伸内容，非重点，所以B错。
C选项：文段强调学校不是决定孩子发展的唯一因素，选项与文段表述相悖，所以C错。
故本题选D。
【2012-广东乡镇-65】