第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句说过去名字重八字，现在名字考虑传播。第二句重点强调一个好名字要好记也要好传播，并且传播过程中应该注意什么。可见文段重点说的是一个好名字传播力要强。正确答案选C。
第三步：分析选项
A选项：文段强调的是现在好名字的特点，选项说的是过去名字注重的是什么，所以A错。
B选项：只是传播力强的一方面，不能概括全文，所以B错。
D选项：只是传播力强的一方面，不能概括全文，所以D错。
故本题选C。
【2015-吉林上甲级-039/吉林上乙级-034】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
“贤契”是对弟子或朋友子侄辈的敬称，“笑存”是客套词或敬词，由此可见，“贤契笑存”是老师送学生。所以选A。
第二步：分析选项
B选项：学生送老师一般用对长辈的敬称：吾师、学长、道长、先生、女士。排除。
C选项：领导送下级一般用平辈或小一辈的敬称：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、贤兄（弟）、仁兄（弟）、道兄、道友、学友、方家、先生、小姐、法家。排除。
D选项：晚辈送长辈一般用对长辈的敬称：吾师、学长、道长、先生、女士。排除。
故本题选A。
知识拓展：
中国传统书画款识——称谓
长辈：吾师、学长、道长、先生、女士。
平辈或小一辈：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、贤兄（弟）、仁兄（弟）、道兄、道友、学友、方家、先生、小姐、法家（对书画或某一方面专长之称）
关系较亲密：学（仁弟）、吾（兄）弟。
老师对学生：学（仁弟）、学（仁）棣、贤契、贤弟。
同学：学长、学兄、同窗、同砚、同席。
中国传统书画款识——落款用词
上款客套词或敬词：雅属、雅赏、雅评、雅鉴、雅教、雅存、珍存、惠存、清鉴、清览、清品、清属、清赏、清正、清及、清教、清玩、鉴可、鉴正、敲正、惠正、赐正、斧正、法正、博鉴、尊鉴、法鉴、法教、博教、大教、大雅、补壁、糊壁、是正、教正、请正、指正、教之、正腕、正举、存念、一粲、粲正、一笑、笑存、笑鉴、属、鉴、玩。
【2020-上海A-112/上海B-113】

本题题干为语法关系。
第一步：分析题干
银河落九天是主谓宾结构，银河为主语，落为谓语，九天为宾语。
第二步：分析选项
D选项：瀑布挂前川是主谓宾结构，瀑布为主语，挂为谓语，前川为宾语，当选。
A选项：举头不是主语，而是状语，举头望明月是状谓宾结构，排除。
B选项：长江是主语，天际流是谓语，长江天际流是主谓结构，排除。
C选项：众鸟是主语，高飞尽是谓语，众鸟高飞尽是主谓结构，排除。
故本题选D。
【2013-江苏C-038】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”出自唐朝诗人李贺的《雁门太守行》，描写的是雁门关。所以选A。
第二步：分析选项
B选项：“出关去，往辽东，诏徙十万填新丰” 出自清朝尤侗的《出关行》，描写的是山海关，排除。
C选项：“长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风”出自清朝林则徐的《出嘉峪关感赋》，描写的是嘉峪关，排除。
D选项：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”出自南宋辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀，排除。
故本题选A。
【2013-国考-010】

本题为刑法常识。
第一步：分析考点
《刑法修正案（9）》第二百八十四条之一：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金”。因此，在高考替考属于刑事犯罪，应受到刑事处罚。B选项说法错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：刑法修正案（九）取消了包括伪造货币罪在内的9个适用死刑的罪名，对伪造货币罪不再处以死刑。说法正确，本题选非，排除。
C选项：依据刑法修正案（九）第三十一条：“聚众扰乱社会秩序，情节严重，致使工作、生产、营业和教学、科研、医疗无法进行，造成严重损失的，对首要分子，处三年以上七年以下有期徒刑；对其他积极参加的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”组织群众在医院闹事、造成严重损失的行为属于犯罪行为。说法正确，本题选非，排除。
D选项：依据刑法修正案（九）第三十二条：“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。”编造虚假险情在微信中传播，严重扰乱社会秩序的行为属于犯罪行为。说法正确，本题选非，排除。
故本题选B。
【2017-国考副省-002/国考地市-004】

第一步：判断题型------本题为词句理解题
第二步：分析题干
定位原文，“书画同源”前出现“即所谓”，前文是对“书画同源”的解释说明。前文说中国书画艺术实现了中国书法与中国绘画艺术之间的审美融通和形式共生。后文说中国书法与中国绘画艺术共同植根中华美学思想、蕴含中华道德精神。故“书画同源”指的是中国书法与绘画审美融通、形式共生，有共同的精神内涵，对应C选项。
第三步：分析选项
A选项：“形成于同一时期”无中生有，所以A错。
B选项：仅对应“……的审美融通和形式共生”，后文还介绍了二者共同植根中华美学思想、蕴含中华道德精神，选项表述不全面，所以B错。
D选项：仅对应“中国书法和中国绘画艺术同属中华优秀文化典范”，缺少“……的审美融通和形式共生”，选项表述不全面，所以D错。
故本题选C。
【2023-联考/福建-059】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
诗句“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。”的意思是：已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。由此可知与A项表述一致。
第二步：分析选项
B项：描写桂花的诗句主要有：“桂子月中落，天香云外飘。”“人闲桂花落，夜静春山空。”
C项：描写迎春花的诗句主要有：“闺情倾尽放金花，串串枝枝妒曙霞。风柳怀春寻两岸，青黄堤上醉华纱。”
D项：描写向日葵的诗句主要有：“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”“花开能向日，花落委苍苔。”
故本题选A。
【2021-新疆兵团行政执法-009】

第一步：寻找因果
原因：有留穗发展意愿的港澳青年比例占七成以上；九成港澳青年通过实习了解和认识广州；有超过一半的港澳青年非常看好粤港澳大湾区的发展前景
结果：来广州实习有助于港澳青年获得对粤港澳大湾区的认同感
第二步：分析选项
A选项：适应在广州工作和生活与认同感无关，所以A错。
B选项：留穗发展意愿是对粤港澳大湾区有认同感的重要表现，在留穗发展意愿与认同感搭桥，可作为补充的前提，所以选B。
C选项：对粤港澳大湾区发展前景更有信心不代表是对粤港澳大湾区的认同感，所以C错。
D选项：调查人数与认同感无关，所以D错。
故本题选B。
【2022-广东县级-058】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句指出汉碑和汉简书法的区别，进而引出第二、三句，二者书写态度和审美方面的区别。尾句总结“要了解这种不同”，从而更好地把握各自的特征，即这种不同对把握各自的特征影响很大。还原指代词，书写态度和审美对书法风格有直接影响，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：文中没说汉碑和汉简是代表，无中生有，所以B错。
C选项：文中没有提到书法价值，无中生有，所以C错。
D选项：对应首句，引入话题部分，非重点，所以D错。
故本题选A。
【2020-四川上-026】

第一步：寻找因果
原因：法案实施后，四、八年级学生的英语和数学平均得分明显提高
结果：教育改革法案在美国各地中小学取得惊人成就
第二步：分析选项
A选项：说明该法案仅使部分年级学生的成绩提高，削弱题干，保留。
B选项：说明评价标准片面、不全面，削弱题干，保留。
C选项：“需要大量金钱、时间、努力”与“该法案取得成就”无关，不能削弱题干，保留。
D选项：改革前已经出现成绩提高的现象，即改革前后无明显变化，也就是说法案并没有取得惊人成就，削弱题干，保留。
综上，ABD选项均能削弱题干，C选项不能削弱题干，因此C选项质疑力度最弱。
故本题选C。
【2015-天津-096】