20年前，关于中东地区的高级别外交会议没有美国的参与和领导是不可想象的。如今，土耳其、俄罗斯和伊朗在没有华盛顿的情况下展开磋商，而叙利亚反对派前往莫斯科去讨论国家的未来。俄罗斯也加强了与埃及、土耳其、沙特阿拉伯和以色列的联系。
上面这段话要表达的主要意思是：
在中东问题上，俄罗斯基本上取代了美国处理中东事务
美国对中东控制力和影响力明显下降
中东开始由美国单一主导走向多极化主导
中东的未来掌握在美国或俄罗斯等大国的手里，自己无法主宰
某班共有46人参加了一次数学测验，其中35人做对了第一题，28人做对了第二题，有3人都做错了这两道题，那么该班有（）人只做对了第二题。
8
11
15
18
；
=46-3，解得
=20人，即两题都做对的有20人；2011年一季度我国建筑业产值为16096.4亿元，其中，建筑工程产值14220.0亿元，安装工程产值1405.2亿元，其他471.2亿元。华东六省一市相关数据见下表：
2011年一季度，华东六省一市建筑业产值的平均值是：
1039.4亿元
1367.3亿元
1437.8亿元
872.7亿元
2020年疫情肆虐，但电商直播逆势崛起，一季度全国电商直播超过400万场，“万物可播、全民可播”成为一个响亮的口号。一项针对消费者和商家的调查显示，在电商直播中，许多消费者能以优惠的价格购买到心仪的商品，商家也能提升其销售额。有专家据此推断，电商直播的商业模式在疫情过后仍会受到商家和消费者的追捧。
以下各项如果为真，则除哪项外均能削弱上述专家的观点？
低价促销已经成为当前直播带货的常态，这种价格竞争让商家无利润可赚
直播带货往往造成线上线下的价格不一致，不利于商家维护企业品牌形象
许多消费者购买直播销售的商品后遇到了以次充好、售后维权困难等情况
个别带货主播为了利益常常夸大自己的销售数据，而消费者对此并不知情
风险知觉，是指消费者在购买产品时，对他所意识到的风险（而非实际存在的风险）的知觉。知觉风险的程度因消费者的个性、商品的性质、购买的情境和方式的不同而变化。因此，广告宣传除传播商品信息外，还应当主动参与购买决策，帮助消费者克服风险感，即进行风险知觉干预。
根据上述定义，以下广告语中未涉及风险知觉干预的是：
“手中有房，心中不慌”
“两年内只退不换，五年内免费保修”
“xx汽水，带给你儿时的味道”
“xx牛奶，好在天然，贵在品质”
政务公开的目标，既要保障公众的知情权和监督权，又要畅通政府与公众之间的交流互动，以公开推动理念转变与流程再造，建设人民满意的服务型政府。没有交流互动，政务公开就成了“为公开而公开”；没有监督权和知情权的配合，政务公开就成了“稻草人”和“花架子”。在政务公开中，公众本身不仅是被动的接受者，更是主动的参与者。只有公众持续不断地广泛参与，政务公开才有不断深入的动力。
对这段文字理解不准确的是：
政务公开需要公众的主动参与
公众参与越广泛，政务公开才能越深入
政务公开源于公众对政府工作的知情意愿
政府与公众的交流互动有利于建设服务型政府
“治人者必先自治，责人者必先自责”，纪委是党风廉政建设的重要参与者和反腐败工作的组织协调者，纪检监察干部是党的纪律的执行者和捍卫者，手中掌握着监督执纪权力，更是时刻都面临着腐蚀与反腐蚀的考验。如若在作风和纪律问题上偏离一尺，党风廉政建设离党中央的要求就会偏离一丈。因此，要做好纪检监察工作，纪检监察干部首先就要加强自律、服从他律。
接下来最可能讲的是：
如何加强党风廉政建设
如何做好纪检监察工作
如何做好纪检干部队伍建设
如何加强纪委工作作风建设
现在的学生将高考当成了人生最重要的目标，而学校和家长也是对此趋之若鹜。因为高考不考动手能力，与高考无关的课程自然被当作副科。结果，造成许多中国学生高分低能、动手能力差的现状。这看似一个小问题，其实却与中国人才培养的结构具有重要关联，甚至在某种程度上影响着中国的未来。
这段文字主要是在强调：
高考是当今学生最重要的人生目标
高考是造成中国学生高分低能的直接原因
学生高分低能与人才培养的结构具有重要关联
学生的生活除了学习知识，更要培养技能
考勤主管：“你为什么迟到，不知道上班有时间规定吗？”工作人员：“我这是第一次迟到，我以前从来没有迟到过。”
下列（）出现的逻辑错误与题干最为类似。
甲：“今天天气真好，可以一起去游玩吗？”
乙：“今天的天气这么好，不适合游玩。”
警官：“这个东西是你偷的吧？”
嫌疑人：“我发誓我没有偷过任何东西。”
妈妈：“你不是喜欢吃鱼吗？为什么不多吃点？”
孩子：“我今天心情特别好，从来没有这么好过。”
丙：“昨天那个人讲得太好了，不是吗？”
丁：“是的，而且那个人还很友好。”
在一次国际会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌。为了使他们能够自由交谈，事先了解到以下情况：
甲是中国人，还会说英语；
乙是德国人，还会说汉语；
丙是英国人，还会说法语；
丁是日本人，还会说法语；
戊是日本人，还会说德语。
请问如何安排？
甲丙戊乙丁
甲丁丙乙戊
甲乙丙丁戊
甲丙丁戊乙
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