本题题干为法律类定义判断。
第一步：关键信息-----对同一违法行为，不得给予两次以上罚款。
第二步：题目详解
D选项：由于多生一孩儿，受到北京和河北计划生育部门两次罚款，符合定义，当选。
A选项：海关仅对张某的走私行为进行了一次罚款，不符合定义，排除。
B选项：国税分局仅对杨某的未申报纳税行为进行了一次罚款，不符合定义，排除。
C选项：工商部门和地税局是针对不同违法行为进行罚款，不符合定义，排除。
故本题选D。
【2008-沈阳上半年-070/内蒙古-092】

第一步：判断题型----本题为方程法（和差倍比）问题。
第二步：分析解题
方法一：
甲、乙、丙共植树29棵，所以甲、乙、丙植树的比值之和应能被29整除；
观察选项，只有D选项符合。
方法二：
设甲、乙、丙、三人分别植树x、y、z棵；
可列方程：
；
解得x=4，y=15，z=10。
故三人的植树比为4：15：10。
故本题选D。
【2015-江西（法检）-063】

蓝色出现频率最大，所以从蓝色入手。
蓝色球比丙小，甲和蓝色球不一样大，说明蓝球不是丙也不是甲，蓝球是乙。
丙比黄大，说明丙不是黄，那么丙是红。
甲不是蓝，也不是红，说明甲是黄，所以选D。
故本题选D。
【2011-江苏B-122】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致
第二步：寻找重点
通过观察发现，③句中出现了“如果”引导的条件，但缺少结果，其后应该紧跟其结果，构成完整的条件句，排除C选项，与④“目前而言”搭配不当，排除A选项。
⑤句出现了转折关联词“但是”，可优先从⑤入手。②强调不能靠单纯大力发展新能源，⑤强调可再生能源占全部能耗的比率，②⑤搭配不当，排除D选项。
故本题选B。
【2012-山东-025】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①甲：非甲
②乙：丁
③丙：乙
④丁：非丁
第二步：分析选项
②和④为矛盾命题，必有一真，四个命题中只有一个真命题，所以①和③都是假命题，所以捐款者是甲。
故本题选A。
【2008-广东-076】

第一步：判断题型------本题考点为比重
第二步：查找信息------信息在图表中，2016年中国原油进口量为7625千桶/天，世界原油进口量为44908千桶/天，2010年中国原油进口量为4767千桶/天，世界原油进口量为43075千桶/天。
第三步：列式估算
2016年中国原油进口量占世界比重-2010年比重=，即上升约5.7个百分点。
故本题选C。
【2018-广州324-089】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①F预测：G非作曲家
②G预测：H研究生
③H预测：J非公务员
④J预测：J将娶外国妻子
⑤只有一人预测正确且预测正确那人考上研究生
第二步：分析选项
由②和⑤可知，G预测错误（若G预测正确，因为预测正确的人考上了研究生，所以G为研究生；而根据G的预测内容可得H为研究生；这就出现了两个研究生，所以G一定预测错误）。
根据G预测内容错误，可得H没有考上研究生，从而H预测错误，即J考上公务员，从而可得D项错误，本题为选非题，所以选D。
故本题选D。
【2021-山东-071】

第一步：整理题干条件。

F：G肯定不会成为作曲家；

G：H肯定可以考上研究生；

H：J不会成为公务员；

J：J将来会娶一名外国妻子。

第二步：根据题干条件进行推理。

题干已知“他们的预测中只有一个是正确的，且预测正确的那个人考上了研究生”，所以先从研究生人手。G说的“H肯定可以考上研究生”涉及研究生，假设“H肯定可以考上研究生”为真，则与“预测正确的那个人考上了研究生”矛盾，所以H没有考上研究生，即G的预测是错误的，则G也没有考上研究生，且H的预测也是错误的，所以J成了公务员。因此，考上研究生的是F，则F的预测是正确的，G、H、J的预测均是错误的，即G不是作曲家，J是公务员，J没有娶外国妻子，可以推出G是高中老师，H是作曲家，即A、B、C三项正确，D项错误。

本题为选非题，故正确答案为D

本题为政策理论常识。
第一步：分析考点
C选项：题干中的贫困村之前上级多次直接给钱给物但都没有使该村搞好经济，后来有了强有力的党支部的领导，该村的经济得以改善。说明发展农村经济必须加强党的领导，正确。
D选项：贫困地区最急需解决的问题就是发展经济、脱贫致富，故贫困地区基层党组织的主要任务是带领群众脱贫致富，正确。所以选CD。
第二步：分析选项
A选项：经济建设是全党全国工作的中心，而不是保持和发展党的先进性，排除。
B选项：党的建设除了组织建设还有政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等。组织建设搞好了，不一定党的建设就搞好了，排除。
故本题选CD。
【2011-上海A-089/上海B-010】

第一步：寻找矛盾点
逻辑思维能力是一个人最重要的能力之一，但大部分学校都没有开设专门培养逻辑思维能力的课程。
第二步：分析选项
A选项：绝大多数课程的设计核心都是提高学生的逻辑思维能力，因此不需要单独开设专门培养逻辑思维能力的课程，可以解释，所以选A。
B选项：逻辑思维能力能随着学识和社会阅历的增长自然提高，不代表不需要开设专门课程来培养逻辑思维能力，不能解释，所以B错。
C选项：绝不多数大学不能代表大部分学校，不能解释，所以C错。
D选项：部分教师对于培养逻辑思维能力的没有清晰的认识不影响学校开设相应的课程，不能解释，所以D错。
故本题选A。
【2022-广东县级-060】