关于知识产权,下列说法正确的是:
知识产权为权利人所专有,不能随意转让
知识产权只在特定国家领域内发生法定效力
知识产权如无设定期限,则永久有效
企业的注册商标不属于其知识产权
半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型,以红质黑纹的彩陶为其特征。其后的龙山文化,则以薄质坚硬的黑陶为其特征。半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画,但为数不多。我国后来的器物上,无论是陶器、铜器或者其他成品,有“物勒工名”的传统,特别是殷代的青铜上有一些表示族徽的刻画文字和这些符号极相类似。由后以例前,也就如由黄河下游以溯源于星宿海,彩陶上的那些刻画记号,可以肯定地说就是中国文字的起源,或者中国原始文字的孑遗。
在本文中“由后以例前”中的“后”是指:
龙山文化中的黑陶花纹
殷代青铜上的表示族徽的刻画文字
半坡遗址中彩陶上类似文字的简单刻画
仰韶文化彩陶上的花纹
光明小学体育馆保管室的篮球和排球共30个,其比例为7:3,现购入排球x个后,排球占总数的40%,那么x=
5
7
10
12
井盖夺命事件在多个城市发生,白岩松在节目中质问:难道这样一件事情也需要总理来管吗?问得好!再往深一层说,中央或者国务院的确管不了那么多井盖或者类似的事儿,但管得了井盖类似事儿的层层官员,一定要像撤职和任职一样成为常态,谁该管没管就撤谁,永不再用。
作者最想表达的观点是:
中央领导和部门应严查井盖夺命事件责任人
城市公共设施管理问责制应该成为常态
井盖管理问责制应该成为常态
井盖夺命事件中国家管理层负有追责责任
知识的本质是发现,只有在自由的环境中,人们才会有更多发现的可能。因此,知识分子在本质上也不是熟知现成结论的人,知识分子要发掘未知事物,提示假相背后的真相。教育的目的,就是培养学生发现和创造知识的能力,教育如果停留在向学生强行灌输标准答案和“真理”上,根本就是反教育的。
这段话的主题是:
知识的本质
知识分子的本质
创造力的培养
教育的目的
上述材料表明,( )是中华民族的最高利益和根本利益。我们党领导中国人民进行的一切奋斗,归根到底都是为了实现这一伟大目标。
实现中华民族伟大复兴
全面实现“四个现代化”
建设社会主义现代化强国
建立完整的工业体系和国民经济体系
甲的汽车达到报废标准拟报废,乙介绍甲以五千元价格将汽车直接转交给丙使用。后丙酒后驾车撞人造成损害,谁承担赔偿责任?
由甲和丙承担连带责任
甲、乙、丙承担连带责任
丙违章驾驶独立承担责任
汽车所有人甲独立承担责任
五名工人按甲—乙—丙—丁—戊的顺序轮流值夜班,每人值班1天休息4天。某日乙值夜班,问再过789天该谁值班:
甲
乙
丙
戊
党的十八大以来,全党先后开展了多次集中性学习教育,这些集中性学习教育促使党的创造力、凝聚力、战斗力显著提高,党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力不断增强。下列集中性学习教育按时间先后排序正确的是:
①党的群众路线教育实践活动
②“三严三实”专题教育
③“不忘初心,牢记使命”主题教育
④“两学一做”学习教育
①②③④
①②④③
①③②④
②①④③
关于知识产权,说法错误的是:
具有专用性、时间性、地域性
仅包括财产权的内容而不涉及人身权
必须具有首创性、新颖性
必须有能为人感知的客观表现形式