概念混淆,是指由于自然语言的多义性和模糊性而产生的非形式谬误。构型歧义,是指由于句子语法结构的不正确而产生的歧义性谬误。
根据上述定义,下列选项中属于构型歧义的是:
一人去算命,问家庭,算命先生掐指一算,说,父在母先亡
问:如果你哥哥有五个苹果,你拿走三个,结果怎样?答:结果他会揍我一顿
三个秀才问考试结果,算命先生伸出一个手指头,说了一个“一”,便再不出声
元宵夜,一女子想去观灯,丈夫说:家中不是已点灯了吗?
延安是中国革命的圣地、新中国的摇篮。党中央和毛泽东等老一辈革命家在延安生活和战斗了13年,领导中国革命事业从低潮走向高潮,实现历史性转折,扭转了中国前途命运。下列事件均在这13年间发生的是:
①平型关大捷
②《新民主主义论》发表
③西柏坡会议
④洛川会议
①②④
②③④
①②③
①③④
拧巴立场是指一个人的思想认识和行为方式表现出前后相忤、不一致的情形。
根据上述定义,下列不属于拧巴立场的是:
王老汉一向觉得医生工作辛苦、责任大,不是一个好职业,可后来孙子填报高考志愿时,老人又斩钉截铁地说:“一定要考医学院当医生!”
小李一向对办事情要找关系送礼深恶痛绝,当发现自己晋升职称有困难时,他首先想到的就是想办法请朋友帮忙
郝老师得知学生小梅的父母都是某知名高校的美术老师,觉得小梅可能有画画的天分,但当她看到小梅交来的绘画作业时,却大跌眼镜,彻底颠覆了自己的想法
小潘对特牌车一直愤愤不平,有一次他偶然坐在里面兜了一圈,当时就觉得无比痛快和神气,过后还不时对同事谈起那时的情景
政务新媒体的发展,不仅要注重“形”,更要注重“实”。但在政务新媒体建设过程中,有的地方贪多求全,运营多个平台,耗费运营者大量精力;有的一味追求阅读量、粉丝量。这类现象让政务新媒体建设表面上看着热热闹闹,实际上却陷入“指尖上的形式主义”,违背了政务新媒体建设的初衷,也加重了基层负担。政务新媒体应避免“重数量轻质量”“重外在轻内在”等形式主义倾向。
这段文字意在说明,政务新媒体应该:
创新运营模式,问政于民
加强平台管理,提升水平
丰富传播形式,增强互动
立足办好实事,注重实绩
下面四个图形中,只有一个是由上面的四个图形拼合(只能通过上、下、左、右平移)而成的,请把它找出来。【2020江苏B082/江苏C082】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
2020年11月28日,习近平总书记致信祝贺“奋斗者”号全海深载人潜水器成功完成万米海域并胜利返航。“奋斗者”号完成万米海域的区域为:
海沟
大陆架
大陆坡
深海平原
习近平总书记强调,要坚决杜绝形形色色的形式主义、官僚主义,持续为基层松绑减负,让干部有更多时间和精力抓落实,以下做法不符合这一要求的是( )
进一步改进督查检查考核方式方法,从重结果向重过程转变,从以暗访为主向以明查为主转变
加快制定赋权清单,推动更多社会资源、管理权限和民生服务下放到基层,人力物力财力投放到基层
守住精文减会的硬杠杠,对各地区各部门发文开会情况实施动态监测,对出现超发超开苗头的及时预警
精准审慎实施谈话、函询和问责,规范实施问责的工作程序,及时纠正滥用问责、不当问责及以问责代替整改等问题
右边四个图形中,只有一个是由左边的四个图形拼合(只能通过上、下、左、右平移)而成的,请把它找出来。【2020江苏A079/江苏C079】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是:
请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格
在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
每道题包含一套图形和四个选项,请从四个选项中选出最恰当的一项填在问号处,使图形呈现一定的规律性。【2020北京区级090/北京乡镇084】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示