近几年,大学生“慢就业”渐渐成为一种现象。慢就业是指一些大学生毕业后既不打算马上就业也不打算继续深造,而是暂时选择游学、支教、备考、社区服务、在家陪父母或者创业考察等,慢慢考虑人生道路的现象。
根据上述定义,以下各位应届大学毕业生中哪位选择的不是慢就业?
张毅已开始北上广深游,打算边考察边学习边思考未来发展方向
李明正积极备考选调生、公务员和事业单位,直到考上一个为止
王莉在社区做义工,拟做到暑假结束,再去办理研究生入学手续
赵芳一直找不到理想工作,决定先在家陪陪父母,等待合适机会
研究人员对40名在校大学生进行了实验,他们让这些学生记忆斯瓦西里语对应的英文单词,一共十组,每组十对词汇,每学习完一组,对参与者进行回想测验,测验中,每错一次,他们将会看到两种图片的一种,一种是可以产生负面情绪的图片,例如一把指向自己的枪;另一种是普通的图片,例如一把椅子或是一个空白影像。随后对他们进行一分钟的附加实验,清除短暂记忆的效果。最后再对这一百对词汇的记忆情况进行检测。测验结果显示,那些获得最好成绩的学生之前看的都是有负面影响的图片。因此,研究人员认为,负面情绪有助于记忆力提高。
以下哪项如果为真,能够解释这一现象:
看有负面影响的图片时,大脑仍在进行记忆信息的处理
这40名被试大学生中,有的人曾经学过斯瓦西里语
能引发负面情绪的图片更容易使人记忆深刻
人们在情绪不稳定时,注意力很难集中
为了解对学校食堂的满意度,某大学进行了一项“我最满意的食堂”评比活动。通过让学生对食堂的饭菜质量、价格、服务态度、卫生状况等10项指标进行评分来反映其对食堂的满意度,学生给每个评分指标赋以1到10分的某一个分值,然后计算出10项评分指标的平均得分,从而得出学生对食堂的满意度。
实施这一项评比活动需要假设的前提是:
Ⅰ.对饭菜质量、服务态度等指标的评价可以用数字来表达
Ⅱ.上述10项指标对学生来说同等重要
Ⅲ.该大学的每个学生都参与了这次评比活动
仅Ⅰ
仅Ⅱ
仅Ⅰ和Ⅱ
Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
一项针对两组行政单位科级职员的调查发现,第一组职员在10周内户外活动的次数不少于7次;第二组职员则10周内户外活动的次数不多于3次。调查结果显示,第二组职员面临的工作压力大于第一组职员。因此,调查得出结论,科级职员户外活动次数少导致他们工作压力大。
下列哪项如果为真,最能对上述调查结论提出质疑:
第一组中有的职员感到自己的工作压力并不大
第一组中有职员工作压力比第二组的职员还高
第二组中有一些职员的工作压力并不是非常大
第二组职员因工作压力大导致户外活动次数少
某三甲医院派甲、乙、丙、丁四名医生到A、B、C、D四个社区义诊,每个医生只负责一个社区。已知甲不去A社区,且如果丙去C社区,那么丁去D社区,则不同的派法共有:
15种
18种
21种
24种
一项每年进行的全国性的调查表明,过去30年里上高中的高年级学生对非法药品的使用呈持续而明显的下降。要想从上面描述的调查结果得出结论,认为20岁以下的人对非法药品的使用正在下降。下列哪项如果正确,能提供最有力的支持:
上高中的高年级学生们使用非法药品水平的变化很少与20岁以下的其他人使用非法药品的水平的变化相符
在过去,上高中的高年级学生一直是最可能使用非法药品和最可能大量使用非法药品的人群
上高中的高年级学生使用非法药品的比例与所有的20岁以下使用非法药品的人的比例非常相似
这项调查显示的下降趋势是特别针对20岁以下的人进行的药物教育计划的结果
某班38名学生参加两次体能测试,测试成绩分为A、B两个等级,在第一次和第二次测试中分别有12人、16人的测试成绩为A。如果两次测试中都没得到A的学生有15人,那么两次测试中都获得A的人数是多少:
5
6
8
10
随着我国高等教育日益普及,高校毕业生就业出现多元化趋势,以就业为核心的单一就业评价指标已不足以反映大学生实际就业情况。一是高校中出现“慢结业群体”。90后应届毕业生往往推迟就业,会直接影响学校的初次就业率。二是高校学生就业方式多元化。如微商,电商等职业,无法用传统方式定义是就业还是没有就业。三是无就业协议但有就业事实。部分中小微企业往往要等学生毕业使用合格后才办理录用手续,这直接影响了高校初次就业率的统计指标。只能粗略反映大学生就业情况,体现不出大学生就业质量。
这段文字旨在说明:
当前大部分高校的就业评价指标是毕业生一次性就业率指标
以就业为核心的单一就业评价指标已不足以反映大学生实际就业情况
建立科学的大学毕业生就业评价体系的时机尚未成熟
高校毕业生就业出现多元化趋势
假设个人出版著作所得稿费纳税方法如下:(1)稿费不超过800元不纳税;(2)超过800元但不超过4000元的部分纳税10%;(3)超过4000元的部分纳税15%。已知张教授出版一部著作,纳税620元,则张教授的这笔稿费是多少元?
9000
8000
7000
6000
甲乙两个班各有30多名学生,甲班男女生比为5:6,乙班男女生比为5:4,问甲、乙两班男生总数比女生总数:
多1人
少1人
多2人
少两人