第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素同中有异，优先考虑叠加关系。。
第二步：题目详解
突破口：题干中相邻两图有公共部分，考虑去同存异。
本题规律：
第一组图1图2去同存异得到图3；第二组遵循规律，？处得出D选项图形。
故本题选D。

第一步：判断题型-------本题题干中自身特点非常明显，首先考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干第一组图形整体对称，考虑对称规律。
本题规律：

第一组图形整体对称；第二组遵循规律，？处图形与 C选项一致。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干图形线条清晰，都由直线、曲线组成，考虑线条数量。
本题规律：
第一组图形的直线数分别是1、2、3，依次递增，曲线数分别是4、3、2，依次递减；
第二组图形的直线数分别是3、4、？，曲线数分别是2、1、？，遵循第一组规律，？处图形直线数应为5、曲线数应为0。C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干为图群组成，首先考虑种类、数量、相同元素、数学代换（2种图形）等。
第二步：题目详解
突破口：题干中每组图都是一堆小图形，种类相同数量不同，考虑图形数量。
本题规律：
第一行共4个●和4个○，第二行共4个●和5个○，●总数不变，○增加一个。遵循此规律，第三行共4个●和6个○，？处应有1个●和2个○，只有C选项满足。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干第一组图形均为轴对称图形，优先考虑对称。
本题规律：
第一组都是轴对称图形，第二组前两个图形都是中心对称图形，？处也应是中心对称图形，只有B选项符合。
故本题选B。
拓展：
题干中虽然出现“日”“中”这两个典型一笔画图形，但“A”为两笔画，没有一致规律，故不考虑笔画数。

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：题干每行图形总元素相同，但组合方式、位置不同，考虑遍历规律。
本题规律：
题干中3个大图形和6个小图形在每行均出现一遍，遵循此规律，？处的图形应由一个带横线的大矩形和一个△、一个T形组成。D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：题干每行图形总元素相同，但组合方式、位置不同，考虑遍历规律。
本题规律：
题干中所有种类的元素在每行均出现一遍，遵循此规律，？处的图形应由一个圆和一个黑色小菱形组成，C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干中图形都有小黑点、小圆圈、箭头等，考虑特殊元素特点。
第二步：题目详解
突破口：题干图形中都有小圆圈，且数量都不同，考虑其数量关系。
本题规律：
前两行图1图2内部小圆圈个数相加，外部小圆圈个数相减，得到图三小圆圈个数；
第三行也应遵循此规律，B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干图形封闭区间特征明显，考虑封闭区间数量。
本题规律：
题干图形封闭区间数分别为1、2、3、4，依次递增，？处应为5。
选项中封闭区间数分别为1 ，2 ，6 ，5。D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
首句提出“支持男女分开受教育”的理论，第二、三句举例说明首句，首句更重要。尾句以“但”转折引出“反对男女分开受教育”的理由。文段为“观点+解释说明”结构，重点是首尾两句的观点，即对于男女分校既有支持者也有反对者，对应C选项。
第三步：分析选项
A选项：“理论与现实存在矛盾”文段没有体现，所以A错。
B选项：文段的重点是“男女分校”而不是“性别差异”，选项偏离重点，所以B错。
D选项：选项对应反对者的观点，表述片面，所以D错。
故本题选C。
【2008-吉林甲-036】