第一步：判断题型------本题为追及、相遇问题
第二步：分析解题：
设半圆长为S。
根据时间相同，速度比等于路程比，，解得S=180。
故周长为180×2=360米。
故本题选C。
【2012-安徽-070】

第一空：本空前后为解释关系。
由横线逗号可知，本空为解释关系，横线后“可以保证……”说明教师教育传统、师资和课程体系是作为担保的事物，即支撑物，横线处要填一个表示“有保证，有支撑”的词语，“支撑”、“支持”符合题意，答案在A、D之中。
第二空：本空为词语辨析。
A选项“无懈可击”指没有一点弱点可以让人攻击，形容十分严密，找不到一点漏洞。
D选项“毋庸置疑”指事实明显或理由充分，不必怀疑。
结合题意，“可以保证大学后期教育专业培养的质量”说明这类大学具有举办教师教育培训的资格是毋庸置疑的。D选项正确。
故本题选D。
词义解释：
毋庸讳言：用不着隐讳，可以直说。
无可厚非：虽然有缺点，但可以原谅，不可过分责备。
【2018-四川-020】

本题题干为并列关系、包含关系。
第一步：分析题干
《大学》和《中庸》是四书的一部分，与四书构成包含关系。《大学》和《中庸》是并列关系。
第二步：仔细分析
A选项：泰山和华山都是五岳之一，与五岳构成包含关系，与题干关系一致，当选。
B选项：六欲是中国古代对感情的一种分类，一般指见欲、听欲、香欲、味欲、触欲、意欲，物欲和财欲不在六欲之中，不存在包含关系，排除。
C选项：朝夕指早晨和晚上，和除夕、七夕都没有明显关系，排除。
D选项：春风和秋雨都是天气现象，与四季无明显关系，排除。
故本题选A。
【2017-江苏A-075/江苏B-075】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题：
传球过程如图所示：

故传球方式可分为传球过程经过甲手和不经过甲手，有以下情况：
①不经过甲手，则传球方式有3×2×2×2=24种；
②在B处经过甲手，传球方式有3×1×3×2=18种；
③在C处经过甲手，传球方式有3×2×1×3=18种；
故共有传球方式24+18+18=60种。
故本题选A。
【2009-甘肃-015】

本题为法律相关常识。
第一步：分析考点
《侵权责任法》第83条规定：因第三人的过错致使动物造成他人损害的，被侵权人可以向动物饲养人或者管理人请求赔偿，也可以向第三人请求赔偿；动物饲养人或者管理人赔偿后，有权向第三人追偿。题中张某为第三人，王某是动物饲养人，孙某可以向张某或王某要求赔偿，如果王某赔偿，赔偿后可向张某追偿。所以选A。
第二步：分析选项
B选项：孙某可以向张某或王某要求赔偿，所以B错。
C选项：饲养动物致人损害的案件适用无过错责任原则，行为人只要给他人造成损失，不管其主观上是否有过错都应承担责任。因此不用证明王某存在过错，所以C错。
D选项：狗属于王某的个人财产，因为张某而受伤，所以王某可以要求张某赔偿狗受伤的损失。所以A错。
故本题选A。
【2014-浙江A-102/浙江B-092】

本题为常识多选题。
第一步：分析考点
离开经济利益的政治活动是不存在的，政治活动是以阶级、集团为主体通过强制手段进行社会利益总分配，其目的是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益。所以选C。
第二步：分析选项
A、C选项：政治是经济的产物，经济基础决定上层建筑（即政治），上层建筑反作用于经济基础。解决政治问题是解决经济问题的前提、经济关系是随着政治关系的变化而变化的说法均错误，排除。
D选项：政治的核心问题是国家政权问题，而不是围绕着经济问题展开的，排除。
故本题选B。
【2009-上海-083】

本题为世界历史常识。
第一步：分析考点
社会契约论是法国思想家卢梭于1762年写成的一本书。卢梭最早提出社会契约论的思想，并不是伏尔泰，B选项“伏尔泰最早提出社会契约论的思想”说法错误，本题选非，排除。
第二步：分析选项
A选项：“三权分立”最早出自法国思想家孟德斯鸠所著的《论法的精神》，即“孟德斯鸠提出三权分立学说”，说法正确，本题选非，排除。
C选项：古希腊思想家柏拉图曾提出哲人治国论，主张建立哲学王统治。说法正确，本题选非，排除。
D选项：法国政治思想家，法学家，近代资产阶级主权学说的创始人让·博丹在1576年完成了其《国家论六卷》，提出了君主主权学说。说法正确，本题选非，排除。
故本题选B。
【2014-联考/安徽-058】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说大学内部缺乏教学的价值体现，影响教学质量与大学的社会公信力。第二句“另外”表并列，说大学中教学与科研相对独立。第三句进一步解释第二句说教学难以进入学术之列。文段为并列结构，因此要总结两者，第一句和第二句都说明的是教学不被重视，即教学的价值没有得到体现，所以要提高对教学价值的体现，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：选项是文段第一个分句里的原因表述，不是文段重点，所以A错。
B选项：“教学质量”是不注重教学价值所产生的影响，不是重点，所以B错。
D选项：选项只是针对了第二个方面，过于片面，所以D错。
故本题选C。
【2015-江苏A-004】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
甲、乙两地各去2人，刘、陈二人必须同组，则这两人去甲地或乙地；
张、王不能同组，则李、张一组或李、王一组。
刘、陈去甲地：①李、张去乙；王去丙。②李、王去乙，张去丙。
刘、陈去乙地：①李、张去甲；王去丙。②李、王去甲，张去丙。
共有以上4种不同的安排方式。
故本题选A。
【2020-北京区级-074/北京乡镇-074】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
定位原文，“汤王、武王、伊尹、孔子、墨子”出现在第二段，首句说汤王武王是圣主，却无法泛舟江湖。第二句说伊尹虽是贤相，却无法骑马驯马。第三句说孔子、墨子不能随心出入丛林高山。第四句以“由此观之”总结前文，得出结论：人的智能对于事物是有限的，A项为同义表述，当选。
第三步：分析选项
B选项：“脱离生活、脱离人民”无中生有，所以B错。
C选项：“不去实践”无中生有，所以C错。
D选项：举例部分并非强调“勇”，选项偏离重点，所以D错。
故本题选A。
【2023-上海A-022】