第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：图形线条清晰，优先考虑数线条数。
本题规律：
第一组图形直线数依次为3，4，5；
第二组图形直线数依次为6，7，？，故？处应该为8。
选项中图形直线数依次为5，5，16，8，只有D选项符合。
故本题选D。
拓展：
题干图形线条清晰且有明显交点，考虑交点数。
第一组图形交点数依次为3，4，5，第二组图形交点数依次为6，7，？，因此？处图形应有8个交点，对应D选项。

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：两组图形组成元素类似，组合方式不同，考虑遍历。
本题规律：
第一组鼻子为圆、方、三角；眼睛为横线、空白、黑点；耳朵为三角、美元、椭圆。
第二组鼻子为三角、圆、？；眼睛为黑点、横线、？；耳朵为三角、椭圆、？，故？处鼻子、眼睛、耳朵应分别为方、空白、美元，只有C选项符合。

故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：第一组五角星为典型的一笔画图形，优先考虑笔画数。
本题规律：
第一组图都为一笔画图形；
第二组图都是两笔画图形，故？处图形也应是两笔画。
选项图形依次为一笔画、一笔画、两笔画、三笔画，只有C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据题干中的“2008年甘肃省各级财政将投资8000万元，建设4000个农家书屋”，“此举将覆盖甘肃省三分之二的农村人口”可知甘肃省很重视“农家书屋”的建设，这么做的目的就是提高农村人民文化生活水平，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：题干是说“2008年甘肃省各级财政将投资8000万元，建设4000个农家书屋”，但并不能得出建设农家书屋是甘肃省2008年财政的主要投资，所以A错。
B选项：题干是说““十一五”期间，甘肃省将在农村建设1万个“农家书屋””，但并不能得出建设农家书屋是甘肃省“十一五”期间财政的主要投资，所以B错。
D选项：题干中“此举将覆盖甘肃省三分之二的农村人口”，是说“农家书屋”将覆盖甘肃省三分之二的农村人口，而不是说农家书屋是甘肃省三分之二农民日常生活的需求，所以D错。
故本题选C。
【2008-吉林乙-036】

第一步：分析题干
①2008年之前国内大豆平均产油率低于某国的大豆；
②2008年3月至2010年4月，国内大豆平均产油率提高了很多；
③至今，国内大豆平均产油率没再提高，但与某国大豆产油率平均值差距在缩小。
第二步：分析选项
A选项：由③可得国内大豆不变，但差距在缩小，说明某国大豆产油率在逐渐降低，即A项正确，所以选A。
B选项：题干说是的平均产油率没再提高，没再提高不代表逐渐降低，所以B错。
C选项：题干仅说差距缩小，无两国产油率高低比较，所以C错。
D选项：2008年3月到2010年4月之间进口大豆产油率有可能是上升的，所以D错。
故本题选A。
【2012-江西-029】

第一步：判断题型------本题题干中图形自身特点非常明显，首先考虑找共性。
第二步：题目详解
题干图形均含有两个五角星元素，且都位于外部图形直角位置，依此规律？处只有A选项符合。
故本题选A。

本题为立体图形，考点为视图。
根据第一组图1是图2的主视图，图3是图2的右视图；第二组采用此规律，？处应是图2的右视图，只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：每组图形元素相同，但是位置不一样，优先考虑移动。
本题规律：
第一组图形中图1中间竖线左、右图形分别向右、向左移动依次得到图2、图3。
第二组图形也应符合此规律，即图1矩形不动，左边、右边三角形分别向右、向左移动得到图2、图3，只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型-------本题题干元素相同，常考考点有移动、旋转等。
第二步：题目详解
突破口：图形元素种类、数量、形状完全相同，优先考虑移动。
本题规律：
第一组图1左半部分位置不变，右半部分按照顺时针旋转90°、旋转180°得到图2、图3；第二组采用此规律得到？处图形，只有B选项符合。
故本题选B。

第一步：判断题型-------本题题干中都有阴影，常考考点有叠加、移动、数量、面积、形状、分布、阴影部分（空白部分）联通、阴影部分（空白部分）对称、阴影部分形状、阴影部分笔画数等。
第二步：题目详解
突破口：图形中都有阴影，数量相同，优先考虑阴影数量。
本题规律：
题干图形阴影都为两部分，排除D选项；图形中的两个阴影部分面积是相等的，排除A、B选项。
故本题选C。
拓展：
如果一道题为多重规律，则第二个规律一般为找共性或数数量。