一场惨痛的飞机失事,使海外游学夏令营成为舆情关注的焦点,也使游学乱象集中地暴露出来。本应以促进学习、增长见识、开阔眼界为目的的学生活动,却正在逐渐演变成各种盈利机构追逐利益的功利行为,而且,越来越有低龄化、贵族化、商业化趋势。可是,如果因此叫停各种暑期夏令营活动,那就是_______的“懒政”思维了。
填入横线部分最恰当的一项:
亡羊补牢
矫枉过正
因噎废食
不思进取
人类智力可分为流体智力和晶体智力两类。流体智力是一个人生来就具有进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋,随神经系统的成熟而提高,不受教育与文化的影响。而晶体智力是指以习得的经验为基础的认知能力,受后天的经验影响较大。
根据上述定义,下列属于晶体智力的是:
记忆力
逻辑分析能力
会弹琴
会哭泣
群体归属感是指个人体验到自己属于或应属于某一群体成员的意识,是个人隶属于或依赖于群体的需要,是一种人类社会性的表现。有了这种意识,个体在进行自己的活动、认知和评价时,就会自觉地维护这个群体的利益,并与群体内的其他成员在情感上发生共鸣。
根据上述定义,下列没有体现群体归属感的是:
中秋节时小韦与几个要好的朋友一起分享月饼
王晓峰听到别人说他所在班级的坏话时很生气
退役士兵小王常向他人说自己曾是某英雄连的
小强外出时总自豪地在外衣上佩戴学校的校徽
人们常用一天中的最高气温与最低气温的差值代表昼夜温差。根据近10年的气象资料分析,霜降节气全国各地的昼夜温差均值为11.6摄氏度,与秋分、寒露节气的昼夜温差相近。人们之所以感觉霜降节气昼夜温差大,是因为在霜降来临前,我们经历了漫长的暑热,而随着霜降节气的来临,冷空气活动开始频繁,白天光照较强烈,夜间降温明显,放大了昼夜温差。
下列说法与文意相符的是:
暑热的持续加大了霜降节气的昼夜温差
全国各地霜降昼夜温差不超过12摄氏度
霜降节气之前全国几乎没有冷空气的活动
霜降的昼夜温差并不是所有节气中最大的
北大山鹰社的周、吴、郑、王四人中,有且只有一人登上过卓奥友峰。记者采访他们时:
周说:“登上卓奥友峰的是队员郑。”
郑说:“我还没有参加过任何登山活动。”
吴说:“我虽然也参加了那次登山活动,但没有登顶。”
王说:“我是队员吴的候补,如果他没登顶就是我登顶了。”
如果他们中只有一人说了假话,则以下哪项一定为真:
北大山鹰社的其它队员也登上过卓奥友峰
吴或者周登上过卓奥友峰
郑登上过卓奥友峰
王登上过卓奥友峰
国家工作人员在国内公务活动或者对外交往中接受礼物,依照国家规定应当交公而不交公且数额较大的,应以何定罪处罚:
受贿罪
贪污罪
职务侵占罪
徇私枉法罪
行政沟通是指在行政管理活动中,行政机构之间或行政机构与有关方面之间的信息上的传递交流与联系。
根据上述定义,下列不属于行政沟通的是:
在县公安局打字的小张写信向县委机关打字员求爱
省编制办下达了本年度的人员、财政编制给各地市
政府机构的彼此公文往来
县政府召集各部门领导开会,安排下半年的党风廉政建设
2011年某省广电产业实际创收收入达192.98亿元,同比增长32.33%。该省电影票房收入10.6亿元,同比增长45.24%。有线电视用户达1970.12万户,比上年末净增84.24万户,其中有线数字电视用户达1177.48万户。
从结构分析:广告收入89.38亿元,占总创收的46.32%。有线网络收入53.18亿元,占总创收的27.55%。其他创收收入50.42亿元,占总创收比重达26.13%,同比增速达51.12%。
从层级分析:省级收入100.64亿元,同比增长54.07%。地市级收入47.36亿元,同比增长13.82%。县级收入44.98亿元,同比增长15.63%。
从区域分析:省以下实际创收92.34亿元,其中南部地区占60.63%,中部地区占22.66%,北部地区占16.71%。创收过亿元的县达13个,其中南部8个,中部5个,13县共创收24.77亿元。
2011年该省创收过亿元的县创收合计占全省县级总创收的比重约为:
13%
27%
41%
55%
社区矫正是指与监禁矫正相对的行刑方式,是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内,由专门的国家机关,在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,在判决、裁定或决定确定的期限内,矫正其犯罪心理和行为恶习,并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。简单的说,就是让符合法定条件的罪犯在社区中执行刑罚。
根据上述定义,下列哪项不属于社区矫正的作用:
有利于加大对罪犯的惩罚力度
有利于罪犯掌握生活技能和相关社会知识
有利于使人们改变对服刑人员的“标签”式看法
有利于塑造罪犯符合社会正常生活的信念和人格
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
根据上述定义,下列没有采用体验式教学法的是:
在刑法课堂上,由学生扮演老师进行案例分析
在模拟法庭上,学生充当律师对证人进行直接询问和交叉询问
法律诊所中,学生们直接会见当事人,教师通过视频指导和督导学生
在民事诉讼法课堂上,教师给学生分配角色,分别担任当事人、律师和法官