第一步：寻找因果
原因：“抬头不看黑板，低头手机平板”的现象屡见不鲜，对学生的学习和成长造成严重影响
结果：禁止中小学生在校园使用智能手机、平板电脑，从而避免这些电子产品影响孩子们在校园中的学习与生活
第二步：分析选项
A选项：“家长限制孩子使用电子产品的时间”与“学校禁止孩子使用电子产品”无关，所以A错。
B选项：题干讨论的是禁止在校园内使用电子产品，而该项讨论的是校外使用电子产品的情况，论题不一致，所以B错。
C选项：“加强电子产品进入校园的检查” 与“学校禁止孩子使用电子产品”无关，所以C错。
D选项：说明学校有些课程需要使用平板电脑，因此不能禁止学生使用平板电脑，削弱题干，所以选D。
故本题选D。
【2021-广东思维能力-018】

第一步：寻找因果
原因：人行横道上被撞数量是森林打猎受伤数的2倍
结果：打猎季节，人们在树林里行走比在人行道上安全
第二步：分析选项
题干中由“在人行道上行走时被汽车撞伤的人数是树林中的打猎事故中受伤人数的2倍”可以得出“人们在树林里行走比在人行道上安全”的结论。
要评价该结论是否正确，首先要知道马路上的行人和树林中行人的人数比例，如果大于2则题干结论错误，如果小于2则题干结论正确，所以选B。
A、C选项：都只是一种情况，无法评价题干结论，排除。
D选项：该项说的是如何降低受伤人数的数量，与题干结论无关，所以D错。
故本题选B。
【2009-福建春季-102】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
文段首先提出“人工智能的数据垄断为反垄断理论提出了新的实践问题”说明人工智能的数据垄断在反垄断法中不够完善，反垄断法对数据人工智能的数据垄断案件而言具有滞后性。接下来具体通过两个方面进行详细说明反垄断法的理论创新需求（一、完善理论自身，探索双边市场理论如何转化为可供操作适用的反垄断法律法规；二、人工智能数据反垄断，探索可替代性的分析工具），由此可知文段接下来应该论述现行垄断法立足当下，如何变革的问题。但是问题问的是“数据垄断的？”，对比选项，只有C选项的立法是解决问题的有效对策表述。对数据垄断立法有助于实现数据反垄断，从而促进法垄断法的变革。
故本题选C。
【2019-联考/福建-043】

第一步：分析题干
5名大学生是在近400名竞争者中取胜，经过培训，上岗。
第二步：分析选项
A选项：题干没有对社会实践和书本知识的重要程度进行比较，是无关项，所以A错。
B选项：与题干意思不符，所以B错。
C选项：题干没有提及自主创业，所以C错。
D选项：体现出就业符合社会需要，说明能为社会做贡献的职业都是光荣的，所以选D。
故本题选D。
【2010-河北-067】

本题考点为年均增长率。
年份差相同，比较年均增长率大小，直接比较末期值/初期值大小即可，分别为：
大学：17093÷2501≈170÷25=6.8；
高中：21084÷10031≈21÷10=2.1；
初中：48942÷33045≈49÷33<2；
小学：33463÷46560<1；
则平均增速最快的人群是大学。
故本题选A。
注：年均增长量/率的“第一年”到底是哪一年目前不确定，因为真题中任何一种都出现过。比如问2015年-2019年年均增长率，真题中年份差按照4算没有答案的情况出现过，此时必须按照5算。按照5算没有答案的情况出现过，此时必须按照4算。目前我们研究过历年真题中的所有题目后发现，没有一种方法能解决所有问题。最可靠的能解决95%问题的方法是：给出前一年就按前一年算，否则按照当年算。比如求2016年-2019年的年均增长率，如果材料给出2015年的值，初期值为2015；如果材料没给2015年的值，初期值为2016年的值。

【2016-重庆下半年-106/政法干警-076】

第一步：判断题型------本题考点为增长率
第二步：查找信息------信息定位于图形，2015-2020年在职职工参保人数分别为21362、21720、22288、23308、24224、25429。
第三步：列式估算
根据，则2016年同比增速为；2017年同比增速为；2018年同比增速为；2019年同比增速为；2020年同比增速为；
各式子倍数关系明显，采用商首位进行比较，则有：
2016年同比增速为；
2017年同比增速为；
2018年同比增速为；
2019年同比增速为；；
2020年同比增速为；可知2019年同比增速＜2018年同比增速，C选项错，本题为选非题，选C。
故本题选C。
【2022-联考/湖北-114】

本题为信息查找。
信息在第一段，其中2011年末，T市工伤保险参保职工320.42万人，城镇职工基本医疗保险参保人员474.52万人，城乡居民基本医疗保险参保人员498.30万人，城镇职工基本养老保险参保人员458.70万人。
则参保人数最多的是城乡居民基本医疗保险。
故本题选C。
【2013-浙江A-121/浙江B-111】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①有些高端产品→价格不菲
②问思学生文具→设计奇巧且充满了青春色彩
③充满青春色彩的文具→得到中小学生的喜爱
④问思学生文具销量增长飞速，公司加强了对这方面产品的研发与生产
第二步：分析选项
A选项：由②和③：问思学生文具→设计奇巧且充满了青春色彩 +充满青春色彩→得到中小学生的喜爱可得：问思学生文具 → 得到中小学生的喜爱，即A项可以推出，本题为选非题，所以排除A。
B选项：由③：充满青春色彩的文具→得到中小学生的喜爱  可得  不被中小学生喜爱→没充满青春色彩（相当于缺乏青春色彩），即B项可以推出，本题为选非题，所以排除B。
C选项：由①可知有些高端产品价格不菲，并不知道其销量如何，因此C项无法推出，本题为选非题，所以选C。
D选项：由②可得：所有学生文具都设计奇巧，结合④问思学生文具销量增长，可得销量增长的文具一定也是设计奇巧；再结合④的后半句可得：设计奇巧的产品的研发得到了加强，即D项可以推出，本题为选非题，所以排除D。
故本题选C。
【2021-北京区级-103/北京乡镇-098】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先通过穆尔对维特根斯坦的评价讲述了提出问题对于做学问的重要性，而后通过维特根斯坦对罗素的评价表达了不能发现问题便无法再进一步的观点。总结即为发现问题对不断进步的重要性。所以选择D。
第三步：分析选项
A选项：表述过于绝对，且文段没有提到“怀疑”，所以A错。
B选项：爱提问题并不等于好奇心，所以B错。
C选项：得到赏识显然不是论述重点，所以C错。
故本题选D。
【2010-联考/福建918-018】

第一步：找出论点和论据。

论点：增加语文学习时长能够有效培养学习兴趣，进而提高语文成绩。

论据：某教师收集了本班学生的语文学习兴趣、每天的学习时长等信息，结合期末考试语文成绩分析后发现，与每天语文学习时长不足2小时的学生相比，学习超过2小时的学生学习兴致普遍更高，其语文期末考试平均分也更高。

本题的论点和论据讨论的都是语文学习时长和培养学习兴趣、提高语文成绩的关系，论点和论据话题一致，削弱优先考虑否定论点，且论点包含因果关系，也可以考虑因果倒置和他因削弱。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是该班级期末考试语文成绩最好的学生每天学习语文1小时，但题干研究的是学习语文时长不足和超过2小时的学生的平均成绩，个例无法质疑整体成绩情况，无法削弱，排除。

B项：该项说的是该班级的语文期末考试平均分高于其他班级，只是说了班级整体的考试情况，并没有说明取得高成绩与该班学生学习语文的兴趣和时长之间的关系，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：该项说的是语文学习兴趣高的学生拥有更好的学习习惯，但更好的学习习惯是否包括对学习时长的把控并不明确，无法削弱，排除。

D项：该项说的是只有语文学习兴趣高的学生才乐于花更长时间学习语文，即对语文感兴趣导致学习语文时间长，而论点认为学习语文时间长能够有效培养学习兴趣，该项颠倒了论点中的因果，属于因果倒置，可以削弱，当选。

故正确答案为D。