甲、乙、丙、丁在比他们的身高。
甲说：“我最高。”
乙说：“我不是最矮的。”
丙说：“我没甲高，但还有人比我矮。”
丁说：“我可能最矮。”
实际测量的结果表明，只有一人说错了。
这四个人从高到矮的排列是：
甲、乙、丙、丁
乙、丙、甲、丁
乙、甲、丙、丁
甲、乙、丁、丙
某公司将一款自行车3次折价销售，第二次在首次打折的基础上打相同的折扣，第三次在第二次打折的基础上降价三分之一。已知该款自行车3次打折后的价格是原价的54%，则首次的折扣是：
7.5折
8折
8.4折
9折
；
，解得x=90%，即首次打九折。
下列五种包装箱指示标识的含义，正确的是：
①表示此方向向上
②表示小心轻放
③表示放在有阳光的地方
④表示不能放在顶层
⑤表示禁止挤压
①②
①②③
②③④
①②④⑤
钱学森曾提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，为什么这么少？
创造性思维首先来源于知识，这似乎没有争议。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是：学生的知识结构有问题，我们的学生过多局限于专业知识，而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识，而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过，“________________”。他还说过，“________________”，在我们以知识为中心的教育中，这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单，通常随着受教育年限的增多而增多，但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，难怪爱因斯坦感叹过，“________________”。如果这些分析是对的，那么对“钱学森之问”的第二个回答是：不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言，创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言，创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言，创新源于一种内在动力，源自一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情，而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是，具备第一类动机的人很多，具备第二类动机的人也有，但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而，科学和社会的殿堂中如果没有他们，就不成其为殿堂。所以，对“钱学森之问”的第三个回答是：我们之所以缺乏创造性人才，除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态，这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
将下列三个句子依次填入文中划横线处，正确的顺序是：
①我没有特殊的天赋，我只是极度地好奇
②好奇心能够在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹
③想象力比知识更重要。因为知识只是局限于我们已知的一切，而想象力将包括整个世界中那些未知的一切
①②③
①③②
②③①
③②①
6天休假期间，单位需要每天安排一人值班。财务、研发、人事、后勤、法务和销售6个部门各推荐了2人，值班人员从这12人中选择，每人至多值班一天。安排要求：
（1）第二天和第四天不安排法务部门的人值班；
（2）若安排后勤部门的人值班，则只能安排在法务部门的人值班的前一天；
（3）若安排研发部门的人值班，则只能安排在后勤部门的人值班的前一天。
如果在第三天、第五天分别安排两个财务部门的人值班，则第一天、第六天可安排的值班人员可能分别来自：
财务部门和销售部门
研发部门和人事部门
法务部门和销售部门
后勤部门和法务部门
若正四面体的棱长增长10％，则该正四面体的表面积增加：
21％
15％
44％
40％
有红、蓝、黄、白、紫五种颜色的皮球，分别装在五个盒子里。甲、乙、丙、丁、戊五人猜测盒子里皮球的颜色。
甲：第二盒是紫的，第三盒是黄的。
乙：第二盒是蓝的，第四盒是红的。
丙：第一盒是红的，第五盒是白的。
丁：第三盒是蓝的，第四盒是白的。
戊：第二盒是黄的，第五盒是紫的。
猜完之后打开盒子发现，每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对。
由此可以推断：
第一个盒子内的皮球是蓝色的
第三个盒子内的皮球不是黄色的
第四个盒子内的皮球是白色的
第五个盒子内的皮球是红色的
交叉汇率也称套算汇率，是指两种货币通过第三种货币为中介而推算出来的汇率。假定人民币/日元为14.001～14.040，澳元/人民币为4.352～4.467。则澳元/日元为：
0.3100～0.3190
0.3108～0.3182
60.93～62.72
61.10～62.54
法国作家福楼拜曾说：“科学和艺术在山麓分手，回头又在顶峰汇聚。”
这句话的含义最准确的一项是：
科学与艺术各属的领域不同，但它们探求奥秘的手段是一样的
科学与艺术研究天地自然的方式不同，但最后还是要相互合作相互借鉴的
科学与艺术使用的语言不同，但是表达的内容却是一样的
科学与艺术有许多不同，但是它们的本质和使命都是从杂乱的现象中整理出秩序和规律
某宠物美容中心的宠物美容业务需要经过三道工序，第一道工序每名员工每天可为15只宠物进行理毛，第二道工序每名员工每天可为10只宠物进行清洗，第三道工序每名员工每天可为12只宠物进行修饰造型。要使宠物美容中心人工效率最高、顾客等待时间最少，则三道工序至少需要（）名员工。
15
20
30
60
陕公网安备 61010302000399号