第一步：判断题型------本题为方程法（和差倍比）问题
第二步：分析作答
方法一：
设完成3分动作x个，1分动作（35-x）个。
因为总分为69分，故3x+（35-x）×1=69，解得x=17。
故完成17个3分动作。
方法二：
由于不倒扣分，且最低得1分，则最少得35×1=35分，比35分多出的部分即为3分动作贡献的分数。
每完成一个3分动作可多贡献3-1=2分，故3分动作共（69-35）÷2=17个。
故本题选B。
【2019-上海A-068】

本题为文学常识。
①出自南宋诗人陆游的《病起书怀》。这首诗是作于公元1176年（宋孝宗淳熙三年）四月，当时的陆游被免官病愈之后仍为国担忧。
②出自清代林则徐的《赴戍登程口占示家人》。为1842年林则徐被遣戍新疆伊犁，在西安与家人告别时所作，表达了诗人深怀忧民之心，忠君之意，难忘报国之情。
③出自南宋文天祥的《过零丁洋》。这首是他在1279年正月过零丁洋时所作。诗中概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节。
④出自北宋范仲淹的《岳阳楼记》，这篇文章写于庆历六年（公元1046年），于贬放河南邓州所作。
⑤出自明末清初顾炎武的《日知录•正始》，顾炎武（1613年—1682年）明清之际思想家、学者；《日知录》是其积三十余年心力编次而成的，旨在资治，平生之志与业皆在其中。
按其时间先后顺序排列正确的是④①③⑤②。
故本题选A。
【2022-联考/福建-008】

第一空：本空为语义关系。
根据“才，才能”可知，本空为条件关系。“唯”是只有的意思，与“才”搭配恰当，答案锁定为C。
第二空：本空为转折关系。
根据“否则”可知，本空为转折关系。空后是说如果不那么做，就很难达到那种境地。“无以”表达“无法、很难”的意思，“否则无以到达……之境”语义恰当。
故本题选C。
【2016-上海B-054】

第一步：判断题型-----本题为细节判断题

第二步：分析题干
根据文段最后一句“而孩子对家长隐瞒……重视”可知，选项D表述正确，所以选D。

第三步：分析选项
A选项：文段并没有将“知情不报”和“撒谎”进行比较，所以A错。

B选项：文段没有说到“最不可原谅”，所以B错。

C选项：文段没有体现出“力不足”的意思，所以C错。

故本题选D。
【2016-吉林甲-038】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
前两句以傅园慧和孙杨为例说中国人开始享受奥运、不纠结输赢。最后“但”进行转折，从媒体的的标题里引出文段重点：我们眼里只有输赢，没有精神。选项C是对文段最后重点的同义替换，所以选C。

第三步：分析选项
A选项：这是文段转折前的表述，不是重点，所以A错。

B选项：是文段第一句的内容，只是个例子，不是重点，所以B错。

D选项：女排只是例子，由女排精神引出的“只注重输赢”才是重点，所以D错。

故本题选C。
【2016-吉林甲-040】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
张、刘、李、赵4人对应数学、逻辑、文学和历史四专业
①张：赵逻辑
②刘：李文学
③李：张非数学
④赵：刘历史
⑤只有数学、逻辑专业选手猜测正确
第二步：分析选项
A选项：假设A项正确，则张数学、刘逻辑、李文学、赵历史，结合⑤知：张、刘猜测正确，而张的猜测是赵逻辑，这明显和A项中赵历史冲突，即假设不成立，所以A错。
B选项：假设B项正确，则张数学、刘历史、李文学、赵逻辑，结合⑤知：张、赵猜测正确，刘、李猜测错误，而刘的猜测是李文学与B项李文学吻合，即没出现刘猜测错误，违背题意，因此假设不成立，所以B错。
代入C项：假设C项正确，则张文学、刘历史、李逻辑、赵数学，结合⑤知：李、赵猜测正确，张、刘猜测错误，与C项正确时完全吻合，没有冲突，因此假设可能成立，即C项可能正确，所以选C。
代入D项：假设D项正确，则张历史、刘文学、李逻辑、赵逻辑，结合⑤知：李、赵猜测正确，而赵的猜测是刘历史，这明显与D项中刘文学冲突，即假设不成立，所以D错。
故本题选C。
【2021-江苏B-094】

第一步：判断题型------本题为其他题型

第二步：分析题干
“一言以蔽之”指用一句话来概括，与“总而言之”意思相近，后接有总结概括意义的词句。

第三步：分析选项
A选项：“精明的贾母，竟被王熙凤一言以蔽之，不知不觉就上当了”，此处作者想要表达的是：贾母被王熙凤骗了。没有总结概况，所以选A。

B选项：“一言以蔽之”前在解释“个别提案和建议‘不接地气’”的原因，“一言以蔽之”后对前面的原因进行总结概况，用法正确，本题选非，所以B不选。

C选项：选项意思是：离婚分手的原因很复杂，难以用一句话来概括。用法正确，本题选非，所以C不选。

D选项：“一言以蔽之”后接有概括意义的句子。用法正确，本题选非，所以D不选。

故本题选A。
【2020-上海A-008/上海B-007】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
宋代科举基本上沿袭唐制，进士科考帖经、墨义和诗赋。科举制度发展到明清时期，开始将考试内容限定为四书五经，考试形式八股文化。C项说法错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：汉明帝时期，佛教传入我国，被称为浮屠教。说法正确，本题选非，排除。
B选项：山西悬空寺,位于山西省大同市,是我国现存时间最早并保存最完整的高空木制建筑，是儒释道三教合一的一个独特寺院。说法正确，本题选非，排除。
D选项：北魏拓跋焘尊崇孔子，提倡儒学，用儒家学说统治百姓的思想，利用汉族知识分子的知识和经验治国安邦，确立了儒学的主体地位。说法正确，本题选非，排除。
故本题选C。
【2020-新疆兵团-018】

第一步：判断题型------本题考点为比重差
第二步：查找信息------信息在统计图中
第三步：列式估算
比重=
比重差=今年比重-去年比重
甲公司80分以上的比例=
乙公司80分以上的人数比例=
比重差=73%－62%＝11%。
故本题选A。
【2008-贵州-090】

第一步：找出论点和论据。

论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

本题论点说的是孩子在基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是大班制教学同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准的考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选。

C项：该项说的是统一标准的考试在教育选拔上的优势，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除。

D项：该项说的是大班制教学的优点，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为B。