本题为语句填空题。
横线处是对后面一句话的总结，第一空后面说“华丽的语言常常被用来掩饰思想的贫乏”，即语言不要过于华丽，要简朴，所以第一空选②。第二孔后面的意思是话不在多，意思到了即可，所以第二空选③。第三空的意思是受到潜移默化的影响，①句用形象的语言说明抽象的道理，即可以使人更快更好的接受，达到潜移默化的作用，所以选①。

故本题选A。
【2016-上海A-047/上海B-067】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过“因此职业技术教育和市场经济有直接关系，它应根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等”可知D项表述符合文意，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段只是说职业技术教育和市场经济有直接关系，但并没有说市场经济决定了职业技术教育，所以A错。
B选项：社会需求是针对文段中说的跟市场经济没有直接关系的专业，并不是全部的职业技术教育，所以B错。
C选项：通过“也有诸如师范、卫生、艺术、体育等与市场经济没有直接联系的专业”可知文段是说没有直接联系，并不是完全没有联系，说法过于绝对，所以C错。
故本题选D。
【2009-甘肃-045】

第一步：判断题型------本题为追及、相遇问题
第二步：分析解题：
结合选项和题意来快速解答这道题。
当2小时10分钟的时候，甲走了50+50+10=110分钟即小时，行程为千米；乙走了2小时，行程为4×2=8千米；
此时两人均在行走，且相距21-8-11=2千米；再过2÷（6+4）=0.2小时即12分钟两人相遇；
所以两人从出发到第一次相遇所用的时间是2小时22分钟。
故本题选B。
【2017-江苏A-070】

本题题干为经济学类定义判断。
第一步：关键信息------①每个指标都表示社会经济现象在某一时点（时刻）上的数量；②各指标值不能相加；③指标数值大小和“时点间隔”长短没有直接关系；④每个指标通常都是定期（间断）登记取得的。
第二步：题目详解
2017-2020年某公司员工人数属于“某一时点（时刻）上的数量”，每一年的员工人数都是定期（间断）登记取得的，属于“各指标值不能相加”且数值大小和“时点间隔”长短没有直接关系，符合定义，所以选B。
A选项：2016年-2020年的税收情况可以相加，不属于各指标值不能相加，不符合②，排除。
C选项：2021年1~5月某地区城镇私营单位就业人员月均工资可以相加，不属于各指标值不能相加，不符合②，排除。
D选项：2020年某地区各季度电动汽车生产产量可以相加，不属于各指标值不能相加，不符合②，排除。
故本题选B。
【2022-国考行政执法-086/国考副省-093】

第一步：判断题型----本题为几何问题
第二步：分析解题
设BD长为a，则AB=2a；
；
接种1剂次的人数面积=πa²-a²-a²=（π-1.5）a²；
该市某疫苗只接种1剂次的人数占比为。
故本题选C。
【2022-青海-070】

第一步：判断题型------本题为几何问题
 第二步：分析解题：
如下图所示， BC为堤坝高度，则AB=BC·cotα=10 cotα米，
为处理后堤坝高度，由于坡度为1：1，=AB=10cotα米，
所以增加高度为米。


故本题选A。
【2017-联考/安徽-038】

第一步：判断题型------本题为几何问题
第二步：分析作答：
画图后发现，挖掉的部分其实最上面的面没有少，只是下沉了10cm，而四周又多了四个面，所以总体而言多了四个面。增加的表面积是4个边长为10cm的正方形的面积之和，4×10×10=400。
故本题选B。
【2008-广东-011】

第一步：判断题型------本题为普通行程问题
第二步：分析解题：
两车走过的路程为250＋350＝600米，因此两车的速度之和为600÷15=40米／秒；
已知客车与货车的速度之比是5：3，所以两车的速度差为40÷（5+3）×（5-3）=10米／秒。
故本题选A。
【2011-浙江-051】

第一步：判断题型------本题为几何问题
第二步：分析解题
截去的矩形边正好等于增加的边，即新图形的周长不变；
所以周长仍为(8+6)×2=28。
故本题选A。
【2009-四川-011】

第一步：判断题型------本题考点为平均数
第二步：查找信息------信息在文字材料及表格中，Q省2018年旅客周转量为1768.2亿人公里，Q省客运总量为151080.5万人。
第三步：列式估算
2018年，Q省客运平均运送距离=公里，与D选项最接近。
故本题选D。
【2019-青海A-119】