第一空：本空前后为解释关系。
根据“人脑的两个半球都具有这种能力”、“如果左半球……新生儿将使用右半球学习语言”，可知两个半球在语言功能上，一半受损、另一半可以补充。所以横线处要填一个含有互补意思的词语。
A选项“赔偿”指对损失、损坏或伤害的补偿；对受害的一方补偿或赔款。没有互补的意思，排除A。
B选项“补偿”利用条件的差异，相互补充以提高整体效益的措施称为补偿。补偿的基本意思有弥补缺陷，抵消损失。含有互补的意思，保留。
C选项“补充”指增补，使原来不足之处得以充足。含有互补的意思，保留。
D选项“填充”填补，充塞。没有互补的意思，排除D。
第二空：本空为主谓宾关系。
提取本空主谓宾，“左半球受到_______”
B选项“损害”使受伤害。“左半球受到损害”搭配恰当。
C选项“损失”指损毁丧失，与“左半球”搭配不当，排除C。
故本题选B。
词义解释：
祸害：指造成灾祸，也指引起灾祸的人或事。
毁坏：破坏；毁损倒坍。
【2021-联考/福建-025】

第一步：寻找因果
原因：测量P波预测S波，发出警报
结果：没有时间为大地震做好准备
第二步：分析选项
A选项：人们是否感知地震与是否有时间做准备无关，所以A错。
B选项：因为在夜里瞬间发生而无法防御属于加强结果，但没有与原因之间建立联系，因此不能作为前提，所以B错。
C选项:题干是从“测量P波预测S波，发出警报”得出“没有时间为大地震做准备”，要使因果成立，需要补充发出警报也没有时间做准备，C项指出留给人们预警的时间不多，为同意表述，当选。
D选项：晃动产生的原因与没有时间为大地震做准备无关，所以D错。
故本题选C。
【2019-国考地市-105/国考副省-112】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
第一句提出耳道识别技术，第二句具体介绍这种技术的工作方式，并说明运用了说明声学原理，并说这种技术基于耳道孔构造的唯一性，即基于什么样的生理基础。整个文段并没有论述到这种技术的适用范围，B错，本题为选非题，所以选择B。

第三步：分析选项
A选项：文段第二句“以微型入耳式耳塞为载体……”描述的就是工作方式，因为本题选文段没有涉及的，所以不选A项。

C选项：文段最后“基于耳道孔构造的唯一性”说明的就是生理基础，因为本题选文段没有涉及的，所以不选C项。

D选项：文段第一句“耳机发出的声音进入外耳道的骨膜……形成的声学共振频谱在人与人之间具有个体差异”说明的就是声学原理，因为本题选文段没有涉及的，所以不选D项。

故本题选B。
【2017-国考地市级-041】

第一步：寻找因果
原因：卫星探测绘制的星空图与《星空》相似
结果：自然的星空是梵高创作的灵感来源
第二步：分析选项
A选项：说明《星空》的创作的确与现实有关，支持题干，本题选非，所以A不选。
B选项：创作年代远早于卫星绘制星空图的年代，说明不可能以绘制图为灵感来源，不能支持题干，本题选非，所以选B。
C选项：说明《星空》的灵感可能来源于对于星空的观察和想象，支持题干，本题选非，所以C不选。
D选项：说明《星空》的创作与卫星绘制的星空图有关，支持题干，本题选非，所以D不选。
故本题选B。
【2016-江苏A-097/江苏B-095】

第一空：本空为修饰关系。
根据“的”可知，本空为修饰关系，修饰对象是“天象大戏”，描述的是火星和地球相遇相望的现象，所以，空处需要填入体现这个现象的词。
A、D选项“千载难逢”形容机会非常难得；修饰“天象大戏”恰当，保留A、D。
B、C选项“千钧一发”比喻情况万分危急；不可修饰“天象大戏”，且“千均一发之际不禁拿起望远镜”显然不合逻辑，排除B、C。

第二空：本空为转折关系。
根据“不应……只可……”可知，本空为转折关系。关键信息为“不应作道德的判断”，空处与其反义对应，应体现不以道德约束，只能加以引导的意思。D选项“因势利导”指顺着事情发展的趋势，加以引导；符合文意，答案锁定为D选项。
A选项“因人而异”指因为人不同而有所不同，无法与其构成反义对应，不合文意，排除。

第三空：本空为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系，关键词是“替别人着想”，对应“推己及人”指设身处地替别人着想，语义恰当。
故本题选D。

词义解释：
因人而异：因人的不同而有所差异。
以己度人：用自己的心思（多指不好的）去猜度别人。

【2013-河北-024】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说蚂蚁觅食过程中从来不会拥堵。第二、三句说明蚂蚁觅食不会拥堵的原因。最后一句“他认为”引出文段的观点，即人类可以采取同样的方法来减少车辆拥塞现象。因此文段是通过蚂蚁的做法想来解决车辆拥塞问题，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：“解决难题”说法过于笼统，并没有体现出车辆拥塞问题，所以B错。
C选项：文段只是说可以用这种方法来解决车辆拥塞问题，是一种有待验证的方法，所以C错。
D选项：只是文段两种现象的表述，并没有体现两者的关系，所以D错。
故本题选A。
【2009-山东-019】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
文段在说榆树上的铁圈伤痕使榆树从中吸收铁从而存活下来，因此是在说伤痕的作用，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段的重点是在说榆树上的伤痕，不是坚强的生命，所以A错。
B选项：文段的重点是伤痕，并不是强调逆境，且其他榆树在逆境中并没有存活，所以B错。
D选项：文段只是说榆树存活下来了，并没有体现更充满活力和希望，所以D错。
故本题选C。
【2008-山西-004】

第一步：分析题干
①张老师：古代文学
②王老师：词汇学、古文字学
③李老师：句法学、词汇学
④每位指导老师最多可指导两人
⑤每位同学仅对所分配指导老师的一个研究方向感兴趣
已知（1）小峰和小刚被分给了王老师，又知道④每位指导老师最多可指导两人，可知⑥小华、小明、小强都不是王老师指导的。即小华、小明、小强是张老师与李老师指导的，即小华、小明、小强感兴趣的科目为：古代文学、句法学、词汇学。
第二步：分析选项
A选项：满足在古代文学、句法学、词汇学中选择，满足题干条件。本题为选非题，所以A不选。
B选项：满足在古代文学、句法学、词汇学中选择，满足题干条件。本题为选非题，所以B不选。
C选项：满足在古代文学、句法学、词汇学中选择，满足题干条件。本题为选非题，所以C不选。
D选项：小强选择文字学感兴趣，不属于“古代文学、句法学、词汇学”，与题干矛盾，不符合题干的陈述，所以选D。
故本题选D。
【2020-北京区级-101/北京乡镇-094】

第一步：寻找因果
结果：如果出身阶层决定收入，父母督促孩子成为优秀学生是徒劳的；如果高学历及名校生能获得更多成功，父母就有理由鞭策孩子
第二步：分析选项
A选项：此选项说明影响父母育儿行为的是家庭收入，而题干说的是学历、出身等原因，具有削弱作用，排除。
B选项：此选项说明影响父母育儿行为的是社会阶层流动性，而题干说的是学历、出身等原因，具有削弱作用，排除。
C选项：此选项说明家长和孩子更放松的情况，和题干结论无关，属于无关项，排除。
D选项：此选项说明影响父母育儿行为的是回报率的高低，符合题干结论表述，可以加强，当选。
故本题选D。
【2022-四川上-083】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过“一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路”、“教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向”，说明一个有教养的人要学会理解历史，通过历史来理解生活、人生，所以C项表述正确，故当选。
第三步：分析选项
A选项：与文段“教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今”相悖，所以A错。
B选项：与文段“教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今”相悖，所以B错。
D选项：“知晓我们是从哪里来，要到哪里去”、“知道泉眼和海洋的方向”均为宏观意义上的描述，体现的是我们对历史的宏观把握，并未具体细化到“了解人类的起源和发展”，所以D错。
故本题选C。
【2011-上海（A类）-017/上海（B类）-075】