下列折线图中,能准确反映2022年第四季度竞猜型彩票月销售额的环比增长率变化趋势的是:
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
下列折线图中,能准确反映2017年第四季度各月全国住宅用地楼面价环比增长率变化趋势的是:
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
下列关于我国少数民族的名称,特色饮食与代表性文化对应错误的是:
傣族—馕—孔雀舞
蒙古族—手抓羊肉—蒙古长调
朝鲜族—泡菜—《阿里郎》民谣
藏族—酥油茶—《格萨尔王》长诗
下列属于北京市政府全体会议的组成人员的有:
市长
各区区长
市财政局局长
市政府秘书长
某市政府经专家论证和环保评价后,决定在所辖某区建生活垃圾焚烧发电厂,引起周围居民强烈反对。如果你是该市政府相关部门的工作人员,你认为应采取的正确措施是:
加大沟通力度,充分尊重群众的知情权、参与权
加大执法力度,保证规划得到落实
加大补偿力度,安抚生活受到影响的居民
加大教育力度,提高居民的觉悟水平
A、B、C、D参赛,其成绩各不相同,有甲、乙、丙三个对此作了猜测。
甲说:“A得第一名,B得第二名”;
乙说:“C得第二名,D得第四名”;
丙说:“A得第二名,D得第四名”。
实际情况是三人都猜对了一半。
则下列哪项是正确的:
A第二,D第四
A第一,C第三
B第一,D第三
C第一,D第四
我国《公务员法》规定,公务员实行职位分类制度,其划分的类别包括:
综合管理类
专业技术类
行政执法类
垂直管理类
下列清代官员的补服图案表示武官品级的是:
钱学森曾提出一个问题,后来被称为“钱学森之问”:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?虽然他当时只是针对科学研究而言,但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是:相对于我们的人口规模,相对于我们的经济总量,相对于我们的教育投入,从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才,为什么这么少?
创造性思维首先来源于知识,这似乎没有争议。不过,对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是,知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是:学生的知识结构有问题,我们的学生过多局限于专业知识,而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识,而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过,“________________”。他还说过,“________________”,在我们以知识为中心的教育中,这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单,通常随着受教育年限的增多而增多,但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强,但是随着受教育的增多,好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为,知识体系都是有框架、有假定的,难怪爱因斯坦感叹过,“________________”。如果这些分析是对的,那么对“钱学森之问”的第二个回答是:不是我们的学校培养不出杰出人才,而是我们的学校在增加学生知识的同时,有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关,也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次,分别代表了三种价值取向:短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义,每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言,创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言,创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言,创新源于一种内在动力,源自一种永不满足于现状的渴望,一种发自内心、不可抑制的激情,而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是,具备第一类动机的人很多,具备第二类动机的人也有,但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而,科学和社会的殿堂中如果没有他们,就不成其为殿堂。所以,对“钱学森之问”的第三个回答是:我们之所以缺乏创造性人才,除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外,就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态,这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
根据本文,短期功利主义者追求的是:
①职位晋升
②追求真理
③获得奖金
④填补技术空白
⑤创世界一流
②⑤
③④
④⑤
①③
2020年11月15日,第四次区域全面经济伙伴关系协定领导人会议正式签署了《区域全面经济伙伴关系协定》。关于该协定,下列说法正确的是:
协定签署标志着全球参与人数最多、成员结构最多的东亚自贸区建成
协定由东盟十国发起,并邀请中国、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯等参加谈判
协定涵盖货物和服务贸易、争端解决、投资、知识产权、数字贸易、金融等议题
协定规定的货物贸易,零关税产品数整体超过90%,与世贸组织的成员开放度持平