水∶火
美∶丑
有∶无
左∶右
红∶绿
水∶湖泊
富裕∶休闲
山∶水
蓝图∶海洋
营养∶健康
如图所示,把碗放在大锅内的水中蒸食物,假设碗中的汤和水的沸点一样都是100℃,且碗中的汤吸收的热量全部来自于周围的水,则下列关于水和汤沸腾的说法正确的是:
水和汤同时沸腾
水会沸腾,汤不会沸腾
水先沸腾,汤后沸腾
汤先沸腾,水后沸腾
专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。
下列( )项如果为真,最能支持该专家的断言:
价值问题关乎人的幸福和尊严,值得在通识教育中予以探究和思考
当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程
一个人如果没有专业知识,可能还能活下去;倘若没有价值追求,就将只是一具没有灵魂的躯壳
没有专业知识,人很难应对未来生活的挑战;而不正确的价值追求,则会误导人的生活
( )之于 激光水平仪 相当于 抛石机 之于 ( )
水平仪 机器
水平尺 火炮
建大楼 石头
技术员 士兵
2006年新闻类电视节目时数相对于1995年的增幅是:
699.9%
718.9%
899%
789%
市场占有率前三的尺寸的液晶电视占整个市场的()
60%
70%
69%
67%
按时间先后将以下事件进行排序:
(1)发明指南针
(2)发现磁石可以吸起铁钉
(3)发现悬挂着的棍型磁铁总是朝向一个方向
(4)发明了电动机
(5)发现通电铁丝的周围可以产生磁场
(4)-(1)-(2)-(3)-(5)
(2)-(3)-(1)-(5)-(4)
(4)-(1)-(3)-(2)-(5)
(2)-(3)-(5)-(1)-(4)
换个角度看问题,往往可以化难为易、化繁为简。一次,爱迪生让助手帮助自己测量一个梨形灯泡的容积,助手接过后,立即开始了工作,他一会儿拿游标卡尺测量,一会儿在稿纸上计算,后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了,他忙得满头大汗,还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识,准备再一次尝试计算灯泡的容积时,爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满的各种工具书和身旁的那一堆稿纸,立刻就明白了是怎么回事。于是,他拿起灯泡,朝里面倒满水,递给助手说:“你去把灯泡里的水倒进量杯里,就会得出我们所需要的答案。”这时,忙得满头大汗的助手才恍然大悟:自己想得太复杂了。看来,学会变通,善于让自己的思维转身是很重要的。
这段话主要支持了这样一种论点,即:
发明家区别于常人的重要品质是善于变通
学会变通,往往可以化难为易,化繁为简
做科研的方法过于单一,往往事倍功半
复杂的理论和公式的实用性比不上日常的生活经验
水∶水杯
衣服∶衣架
房子∶窗户
货物∶集装箱
拐杖∶轮椅