本题从第二空入手
第二空：本空为修饰关系。
由“的”可知本空为修饰关系。横线部分修饰“内涵”。
A选项“异彩纷呈”指非凡的成就纷纷呈现。C选项“源远流长”比喻历史悠久。两项都与“内涵”搭配不当，排除A、C。
第一空：本空为词语辨析。
B选项“蜻蜓点水”比喻做事肤浅不深入。
D选项“走马观花”指大略地观察一下。
“有五十多公里长”说明即使粗略看也需要很久，“走马观花”恰当，排除C。
故本题选D。
词义解释：
浮光掠影：比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。
丰富多彩：形容种类、花色繁多。
一目十行：形容看书非常快。
博大精深：形容思想和学识广博高深。
【2010-联考/福建918-008】

第一步：判断题型------本题题干中数字较小、局部有加和性，所以优先考虑和数列
第二步：题目详解：

观察发现，数列满足其前三项的和减去修正项，修正项为自然数列；
所以空缺项为27+48+86-4=157。
故本题选B。
【2009-河南-036】

第一步：判断题型------本题变化幅度大，所以优先考虑倍数数列
第二步：题目详解：
原数列为公比为  的等比数列；
因此所求项为  。

故本题选D。
【2008-北京-001】

第一步：判断题型------本题为组合数列
第二步：题目详解：
奇数项为2，8，32，128，是公比为4的等比数列；
偶数项为3，27，（   ），是公比为9的等比数列；
所以空缺项为27×9=243。
故本题选B。
【2009-云南-004】

第一步：判断题型------本题题干多个数字有分数线，所以优先考虑分式数列
第二步：题目详解：
分子均为1；
分母可化成多次方数列：，底数是2为首项，公差为1的等差数列，指数是首项为4，公差为-1的等差数列；
故所求项分母为。
故本题选B。
【2008-江西-028】

第一步：判断题型-------本题题干中数字较小、局部有加和性，所以优先考虑和数列
第二步：题目详解
方法一：
将原数列每相邻三项加和：2+1+1=4，1+1+6=8，1+6+9=16，6+9+17=32；
观察发现：相邻三项加和后得4、8、16、32、（64），是公比为2的等比数列；
则原数列（）处为64-17-9=38。
方法二：

原数列每相邻四项满足：第四项=第一项×2+第二项+第三项；
则原数列（）处为6×2+9+17=39。
故本题选C。
【2017-深圳-041】

第一步：判断题型------本题题干规律不明显，所以优先考虑差数列
第二步：题目详解

观察发现，幂次项底数为自然数列，指数为2，修正项为-1、1交替出现；
故所求项为。
故本题选A。
【2013-陕西-071】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：总结题干------随着时间增加，地位高的人获得的知识量比地位低的人获得的知识量多，差距扩大。
第二步：题目详解
A选项：因为地位高的人比地位低的人获得的知识量多，差距扩大，当贫富分化厉害即地位差距大，那么获取知识量的差距也会变大，即知识鸿沟普遍，符合定义，当选。
B选项：题干中只提到社会经济地位不同的人，获取知识量差异越大，但是看不出来社会经济地位高的人知识水平趋向一致，排除。
C选项：题干中讨论的是知识量的获取，没有讨论“共同语言”，无关项，排除。
D选项：题干只提到地位不同，知识量获取不同，没有提到知识和财富具有正比关系，无中生有，排除。
故本题选A。
【2014-上海A-037】

本题为中国古代史常识。
第一步：分析考点
乾清宫正殿高悬着由清代顺治皇帝御笔亲书的“正大光明”匾。所以选D。
第二步：分析选项
A选项：明镜高悬用来比喻官员判案公正、执法严明、判案公正，一般悬挂在古代府衙，而贡院是古代会试的考场，是开科取士的地方，所以A错。
B选项：万世师表匾额是称赞孔子为千秋万代人们的表率，悬挂在孔庙大成殿，而关帝庙的匾额多为忠义之意。所以B错。
C选项：还我河山匾额悬挂于岳飞庙，成都武侯祠诸葛亮殿悬挂匾额为名垂宇宙。所以C错。
故本题选D。
【2012-国考-021】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
前三句讲“摇一摇”这种新的生活方式给人们带来“找一找”的麻烦，然后提出，云计算可以解决这种麻烦。即云计算可以提供精准的定位服务。B项表述符合题意。

第三步：分析选项
A选项：A选项内容不是重点，重点是云计算解决了这种困惑，所以A错。

C选项：C选项偏离了“云计算”这一论述主体，所以C错。

D选项：D选项偏离了“云计算”这一论述主体，所以D错。

故本题选B。
【2014-新疆兵团-048/重庆下-049/黑龙江省政法干警-026】