第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
原式=2011×201+2011×100-2011×291=2011×(201+100-291)=2011×10=20110。
故本题选A。
【2011-浙江-046】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
首句说传统的植物栽培方法存在问题。第二、三句提出对策：科研人员开发出一种聚合物水凝胶，可以避免土壤污染，减少用水并改善植物对肥料的吸收。后两句进一步解释这种聚合物水凝胶如何发挥作用。文段为“问题+对策”结构，重点在第三句的对策，即聚合物水凝胶可以避免土壤污染，减少用水并改善植物对肥料的吸收。B项为同义表述，当选。
第三步：分析选项
A选项：对应首句的问题表述，非重点，所以A错。
C选项：大量使用化学肥料的危害文段并未提及，无中生有，所以C错。
D选项：对应尾句的解释说明部分，是“聚合物水凝胶”的优势之一，相比B项表述不全面，所以D错。
故本题选B。
【2022-联考/安徽-040】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段前两句说人生常有高峰和低谷，我们靠体内的“复原力”一次次站起来重新前行。第三句以“而”转折，比前两句重要，强调储蓄“复原力”的关键时期在童年时期。尾句详细解释说明。文段为“分-总-分”结构，重点在第三句，即童年是储蓄“复原力”的关键时期，对应A选项。
第三步：分析选项
B选项：对应转折前的内容，非重点，所以B错。
C选项：“有勇气面对生活”无中生有，且缺少核心词“童年”，所以C错。
D选项：对应尾句的解释说明部分，非重点，且缺少核心词“童年”，所以D错。
故本题选A。
【2022-联考/福建-041】

本题为文学常识。
D选项“传统手工艺品”是具体实物，属于物质文化遗产，而非非物质文化遗产，本题选非，当选。
故本题选D。
知识拓展：
根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：
（一）传统口头文学以及作为其载体的语言；
（二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；
（三）传统技艺、医药和历法；
（四）传统礼仪、节庆等民俗；
（五）传统体育和游艺；
（六）其他非物质文化遗产。
属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，凡属文物的，适用《中华人民共和国文物保护法》的有关规定。

【2012-广东县级以上-056】

【参考答案】B。

【解析】文段开篇介绍传统的植物栽培方法存在不足，水和肥料都没有得到最佳使用。接着通过“为此”指代前文并提出解决措施，即“寻找新材料”。随后论述某大学科研人员开发出一种聚合物水凝胶，并指出该凝胶既有助于避免土壤污染，又能减少用水量及改善植物对肥料的吸收。后文围绕聚合物水凝胶的作用进行具体说明。故文段重在强调聚合物水凝胶具有避免土壤污染和减少用水量的作用，对应B项。

A项：“根部肥料往往远离根部”仅对应前文传统的植物栽培方法的部分内容，而文段强调新材料“聚合物水凝胶”，排除。

C项：文段并未论述“大量使用化学肥料”对“土壤状况”的危害，无中生有，排除。

D项：“在土壤中可完全降解”对应“同时”之后解释说明的内容，非重点，且表述片面，排除。

故正确答案为B。

第一空：本空为递进关系。
根据“并且”可知，本空为递进关系。空处与“实现落地”对应，应比其语义程度更轻，且体现在思想层面。D选项“思路”符合题意，答案锁定为D选项。
A选项“机遇”指机会、有利的境遇，无法与“落地”构成递进关系，排除。
B选项“目标”指想要达到的境地或标准，文段并没有体现“国潮”为文化类节目新目标的意思，排除。
C选项“导向”指引导的方向，文段没有体现“国潮”对文化类节目起引导作用的意思，排除。
第二空：代入验证。
“极富表现力”搭配恰当，符合文意。
故本题选D。
【2019-黑龙江边境紧缺-024】

第一步：分析题干
①千新星亮度可达新星的一千倍左右
②双中子星并合前后发出的引力波
③中子星碎片形成千新星现象
④中子星并合可以合成大量重元素
第二步：分析选项
A选项：由①可知亮度更大，所以更亮，可以推出，所以选A。
B选项：只是发现了引力波，未提及是否可以释放能量，不能推出，所以B不选。
C选项：题干未提及千新星的构成元素，无法推出，所以C不选。
D选项：由④可知，中子星可以合成大量元素，但是没有说明是不是都由碰撞产生，所以D不选。
故本题选A。
【2019-黑龙江县乡-091/四川-081】

本题为争议题
中公选A；华图选B；其他选B；

第一步：寻找因果
原因：聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，又难以自然降解
结果：形成了环境污染的现象
第二步：分析选项
A选项：题干说的是难以自然降解，不是难以消除。所以A错。
B选项：高分子化合物制成的各类生活塑料制品难以自然降解，可以推理出，高分子化合物难以自然降解，所以选B。
C选项：“制止乱丢乱扔就能消除环境污染”过于绝对，因为白色污染产生的原因除了人们随意乱丢，还有污染物难以消解的因素。所以C错。
D选项：题干中只是说了难以自然消解的高分子制成的固体废物会形成环境污染，并未提及容易自然降解的固体不会造成环境污染。所以D错。
故本题选B。

注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。

【2009-湖南-098】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据“说明生物质燃烧是该地区高浓度碳质组分的主要来源”可知，生物质燃烧增加了蓝毗尼地区碳质浓度，所以选B。
第三步：分析选项
A选项：文段最后一句话，说该地区生物质燃烧的种类主要是农作物残余和硬木的燃烧，而未强调该地区农作物残余和硬木较多，所以A错。
C选项：文段第二句话对蓝毗尼地区和南亚地区的浓度水平进行了对比，说明生物质燃烧对该地区大气环境产生了重要影响，但未提及不断恶化当地大气环境，所以C错。
D选项：文段首句讲了蓝毗尼地区有机酸等物质在秋季呈现高值而夏季最低的特点，但没有对夏秋大气环境质量进行对比，所以D错。
故本题选B。
【2018-联考/贵州-040】

第一步：翻译题干。

①吴老师教语文→-张老师教生物；

②孙老师教语文或者吴老师教语文；

③-张老师教生物→-苏老师教物理；

④-吴老师教化学或者苏老师教物理。

提问方式为“哪项如果为真，可以推出孙老师教语文”，本题先给出了结论，需要从结论出发倒推条件。

第二步：根据题干条件进行分析。

根据条件②可知，想要推出“孙老师教语文”，需要“吴老师不教语文”；

根据条件①可知，想要得到“吴老师不教语文”，需要“张老师教生物”；

根据条件③可知，想要得到“张老师教生物”，需要“苏老师教物理”；

根据条件④可知，想要得到“苏老师教物理”，需要“吴老师教化学”。

即：想要推出“孙老师教语文”，需要“吴老师教化学”。

故正确答案为C。