最近,一些海洋考古人员在地中海卡梅尔海岸附近的海底发现了一堵约100米长的巨型石墙。尽管石墙上没有留下任何文字符号,历史上也没有留下关于这堵石墙的任何记录,考古人员仍然通过对散落在石墙附近的木桩、石碗和兽骨等物品的测定,认为石墙是7000年前人类创造的遗迹。它的用途究竟是什么?由于当时敌人很难来自海上,研究人员推断,当时这里的人们筑起石墙,主要是为了避免海水上涨后淹没村庄。
以下哪项如果为真,最能支持上述研究人员的推断:
7000年前,地球正处于冰河期结束前期,地中海海平面每年抬升4至7毫米
石墙之后发现有人类定居点的遗迹,现在它们都被海水淹没在三四米深的海底
考古发现的石墙虽然只有100米长,但算上损毁部分,其长度足够包围定居点
今天的人类同样面临海平面上升的风险,有的国家也采取筑墙防御的应对策略
植物学家对阿尔卑斯山脉的植被考察之后,发现了一个奇怪现象,最近100年来,许多高山上的植物品种正在增加。许多山底牧场上开放的花已经开到了海拔2000米的雪带上,而原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。植物学家研究了有关科学文献发现,造成这种情况的主要原因是阿尔卑斯山地区的气温逐渐升高,这些适宜在低气温环境里生长的植物为了寻找适宜的温度,不得不向更高的山上“攀登”。植物学家还发现,它们的生命力要比以前还强得多。
这段文字意在说明:
许多植物自身都有对自然界灵敏的反应,并且不断调整自身的生存状态
阿尔卑斯山地区的气温正在逐渐升高,导致植物发生变化
高山上的植物品种正在增加,而且生命力强盛
阿尔卑斯山脉的植被出现奇怪现象
近年来,网络文学呈现出题材多元、创作内容边界持续拓宽的特点。网络文学作品从早期的玄幻、仙侠、修真题材占据主流,到都市、网游、科幻等题材爆发________,再到现在多元题材________,已形成玄幻、奇幻、武侠、仙侠、都市、现实、科幻、言情、历史、游戏、体育、悬疑推理、轻小说等20余个大类型、200多种内容品类的格局。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
崛起 百花齐放
突起 各显神通
兴旺 层出不穷
兴盛 推而广之
关于第一批人类如何来到美洲大陆,通常的说法是靠步行。在冰河时期,人们横穿了1500公里,从当时连接西伯利亚和加拿大北部的大片陆块迁徙过去。随着冰河期结束,这片称为“白令陆桥”的陆块成为白令海峡。然而,“陆桥说”已逐渐不再流行,一些迹象显示,人类有可能是顺着太平洋沿岸搭船前往美洲的。考古发现美洲有14000年历史的人类聚落,足以作为早期人们由出海口逆流而上、踏入内陆的佐证,例如位于俄勒冈州太平洋沿岸的佩斯利洞穴。现在,有更确切的证据表明,人类并未经由“白令陆桥”抵达美洲。
最适合做这段文字标题的是:
“白令陆桥”真的存在吗
人类航海史超出你想象
人类究竟是怎样来到美洲大陆的
考古发现再现远古人类迁徙路线
某些病毒毫无疑问能引起癌症。可是,有一些儿童期的癌症却可能是由于在生命早期接触感染过少而引起的。
作者想要表述的观点是:
儿童期接触病毒可能引发癌症
生命早期接触病毒会引发成年时癌症
儿童期适当接触病毒可能增强免疫力
某些病毒能够引起癌症
与___________共同构成中国诗歌传统源头的《楚辞》,主要作者是因谗去国、被流放到蛮荒之地的屈原,他用“___________”这一著名诗句,表现了岁月蹉跎、时不我待的恐惧。
文中画横线部分应依次填入:
《庄子》 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
《庄子》 日月忽其不淹兮,春与秋其代序
《诗经》 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮
《诗经》 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的史学巨著《史记》以本纪、世家、列传来记载历代王朝与人物,对秦末农民起义领袖陈胜,《史记》作者给予了高度评价,其传记被列入:
本纪
百官公卿表
世家
列传
英国《权利法案》的颁布具有历史意义,它包含的内容有:
①国王没有权利废止法律或者终止法律的实行
②人人生而平等,每个人都是自由的
③国王在和平年代不可以有武装军队
④私有财产神圣不可侵犯
⑤议会可以监督国王和大臣的活动
①②③④
②④
①③⑤
①②③④⑤
村居法律顾问作为农村和城市社区基层法律服务市场的服务主体,过去主要由基层法律工作者担任。基层法律工作者扎根基层服务基层,在基层法律服务领域作出巨大贡献。但随着现代基层社会治理法治化的快速发展和法律服务需求的不断增长变化,基层人民群众对法律服务产品和质量提出了更高的需求,传统的基层法律工作者职业队伍和服务模式都显现出一定的不适应和供给不足,亟待从根本上回应和回归法律服务市场的特殊规律,引入律师和律师团队是一种必然趋势。
这段文字意在强调:
应重视基层法律工作者队伍的建设
实现基层治理法治化需要律师参与
村居法律顾问工作必须要与时俱进
基层法律工作者需要提升服务能力
钱学森曾提出一个问题,后来被称为“钱学森之问”:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?虽然他当时只是针对科学研究而言,但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是:相对于我们的人口规模,相对于我们的经济总量,相对于我们的教育投入,从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才,为什么这么少?
创造性思维首先来源于知识,这似乎没有争议。不过,对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是,知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是:学生的知识结构有问题,我们的学生过多局限于专业知识,而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识,而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过,“________________”。他还说过,“________________”,在我们以知识为中心的教育中,这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单,通常随着受教育年限的增多而增多,但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强,但是随着受教育的增多,好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为,知识体系都是有框架、有假定的,难怪爱因斯坦感叹过,“________________”。如果这些分析是对的,那么对“钱学森之问”的第二个回答是:不是我们的学校培养不出杰出人才,而是我们的学校在增加学生知识的同时,有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关,也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次,分别代表了三种价值取向:短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义,每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言,创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言,创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言,创新源于一种内在动力,源自一种永不满足于现状的渴望,一种发自内心、不可抑制的激情,而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是,具备第一类动机的人很多,具备第二类动机的人也有,但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而,科学和社会的殿堂中如果没有他们,就不成其为殿堂。所以,对“钱学森之问”的第三个回答是:我们之所以缺乏创造性人才,除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外,就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态,这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
下列各项均引自《基础教育课程改革纲要(试行)》中基础教育课程改革的具体目标,哪项最有助于解决作者对“钱学森之问”第一个回答所呈现的问题:
强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力